2021 Revue de Presse

Lu, entendu ou vu sur le net à propos de l’enseignement de l’allemand et les pays germanophones.
Contactez-nous si vous trouvez quelque chose qui manque et qui peut intéresser les germanistes et germanophiles, en envoyant un message au webmestre.
Veuillez faire défiler la page vers le bas, les articles sont classés par ordre chronologique, pas par ordre d’arrivée dans la revue de presse !

Articles disponibles sur la Toile, sur l’enseignement de l’allemand en France, mais aussi parfois ailleurs et les opportunités.
In eigener Sache : la presse rend compte des opérations de promotion de l’allemand.
La journée franco-allemande et son retentissement.
Des articles qui existent, mais il faut être abonné à la ressource pour les consulter.

Articles disponibles sur la Toile

2021-12-13 > france3.fr > Nouvelles carrières. Alsace / Face au problème de recrutement d’enseignants en allemand, l’association de parents d’élèves bilingues Eltern lanc son programme : RecrutoRRs. Une équipe de trois personnes y travaille à plein temps. Et cela fonctionne : depuis le lancement en juillet 2020, 26 personnes ont été embauchées.

2021-11-06 > ouestfrance.fr > Perspectives. Risque-t-on une pénurie de profs dans les établissements scolaires ?
Des concours qui ne font pas le plein, des disciplines qui peinent à recruter, peut-il y avoir une pénurie d’enseignants alors que le recrutement semble de plus en plus difficile ?
Les disciplines à faible taux de postes pourvus : Le ministère indique quelques matières où le recrutement est difficile : les mathématiques (91 %), l’allemand (70 %), les lettres classiques (49 %).

2021-10-29 > nouvousils.fr > Retour sur le Congrès de l’ADEAF / Enseignement de l’allemand à l’école : « la situation est alarmante »
Où en est l’enseignement de l’allemand en France ? Comment développer l’apprentissage de la langue allemande dans les écoles ?

2021-10-28 > ifrap.fr > Opinion. La France dépense plus que l’Allemagne par enseignant. Les enseignants français gagnent de 36 à 41 % de moins que leurs collègues allemands. (4.522€ contre 3.048€ bruts). Et concernant les retraites, en 2018, les enseignants allemands partaient, en moyenne, à la retraite à 63,5 ans pour une pension moyenne de 3 200 € bruts quand un enseignant français partait, en moyenne, à 59,4 ans dans le 1er degré et à 62,4 ans dans le 2nd degré, pour une pension moyenne de 2 500 € bruts. Néanmoins, les enseignants français ont l’une des marges de progression salariale les plus élevées d’Europe : +72,7 % pour atteindre la rémunération sommitale, au bout de 29 ans, contre +31,2 % pour leurs homologues d’outre-Rhin.
Le veut-on ? Si l’on densifiait les structures éducatives et si on alignait le nombre d’enseignants sur l’Allemagne (ratio élèves/professeurs), la masse salariale fléchirait de 54,7 milliards (y.c. pensions) à 48,2 milliards, soit une économie de 6,57 milliards €. Les effectifs enseignants du public ne seraient plus de 697 464 ETP, mais de 613 712 ETP. Un espace budgétaire serait alors disponible pour des revalorisations indemnitaires sur le modèle allemand, mais toujours contraint par le poids du financement des pensions. En parallèle, l’alignement des dépenses locales de fonctionnement doit permettre une économie supplémentaire de 2,4 milliards € et la suppression d’environ 35 000 agents des fonctions supports.

2021-09-27 > cafepedagogique.net > Un démenti aux propos hélas tenus par le Ministre de l’Éducation nationale

2021-09-24 > francebleu.fr > En visite dans plusieurs établissements franco-allemands de Strasbourg ce vendredi 24 septembre, Jean-Michel Blanquer a assuré vouloir développer le bilinguisme dès le plus jeune âge dans le système scolaire français.

2021-09-24 > dna.fr > Monsieur le Ministre de l’Éducation Nationale fait des annonces que nous accueillons en faisant état de notre plus grand devoir de réserve, à l’instar de l’article du Café pédagogique.

2021-09-21 > lemonde.fr > Perspectives radieuses. Ces agrégés qui quittent l’enseignement. Quelques membres de ce « corps d’élite » des professeurs choisissent, temporairement ou définitivement, de renoncer à faire cours. Un phénomène que l’éducation nationale qualifie de « minoritaire ».
Crise de la vocation, pouvoir d’achat, offres plus attractives ailleurs.
« Je ne me voyais pas faire ça toute ma vie », reconnaît un agrégé d’allemand aujourd’hui détaché dans une administration centrale, qui, comme plusieurs autres personnes interrogées par Le Monde, préfère rester anonyme. Parmi les raisons qui poussent à changer de voie, la plupart citent « l’évolution de carrière » et la « reconnaissance ». La rémunération est moins souvent abordée, même si la perte du pouvoir d’achat des enseignants concerne aussi les agrégés. Selon le bilan social du ministère de l’éducation nationale, en 2018, un agrégé de moins de 30 ans gagnait, en moyenne, 2 367 euros net par mois – primes et indemnités comprises –, contre 1 939 euros net pour un professeur certifié. Cet écart s’accroît au cours de la carrière, pour atteindre près de 1 000 euros à 50 ans.

2021-07-23 > actu.fr/normandie > Jeudi 15 juillet 2021, à l’hôtel de Beauharnais (siège de l’ambassade d’Allemagne) à Paris, Francis Levavasseur, 84 ans, a reçu la Croix de Chevalier du Mérite de la République d’Allemagne. Malgré l’assassinat de ses parents devant lui, de ses voisins, la blessure de sa sœur par les nazis, il apprend leur langue : "Dans mon lycée, nous n’étions que quatre à l’apprendre.", cherche à comprendre et entretient une amitié franco–allemande en cofondant un comité de jumelage.
M. l’ambassadeur Hans-Dieter Lucas souligne l’engagement de personnes comme Francis Levavasseur, qui 75 ans après la tyrannie nazie en Europe, permet un réseau d’acteur, franco-allemand unique au monde. « Votre bouleversante histoire personnelle montre combien cela ne va pas de soi et que c’est à des femmes et des hommes prêts à tendre la main que nous devions la réconciliation. »

2021-05-29 > franceinfo.fr > Langues régionales : la mobilisation prend de l’ampleur. De la Bretagne à l’Occitanie, plusieurs manifestations sont prévues partout en France pour défendre les langues régionales, face aux réserves du Conseil constitutionnel quant à l’enseignement immersif, alors que ce dernier n’a jamais prétendu supplanter le français. Dans une école, les enfants apprennent les mathématiques ou encore l’histoire en alsacien ou en allemand. « Pour que cela devienne presque comme une deuxième langue maternelle, il faut absolument que les enfants parlent vraiment chaque jour l’alsacien ou l’allemand. Et après, le français de toute manière est plus fort », explique un parent d’élève.

8.4. (francebleu.fr Replay) : Pour Que Vivent Nos Langues et proposition de loi Molac pour les langues régionales.
En août 2019, le député européen François Alfonsi et le député Paul Molac lancent une alerte concernant l’enseignement des langues régionales. Le collectif Pour Que Vivent Nos Langues est créé. Le 8 avril, la proposition de loi de P. Molac sera soumise aux votes des députés.
"Nos langues, ce sont l’occitan-langue d’oc, le basque, le breton, le catalan, le corse, le flamand occidental, l’allemand standard et dialectal alsacien et mosellan, le savoyard (arpitan-francoprovençal), les langues d’Oïl, les créoles et les langues autochtones des territoires des Outre-Mer. Toutes résistent en France pour ne pas disparaître car elles figurent toutes à l’inventaire des langues menacées de disparition établi par l’Unesco. Malgré l’élan mondial pour que biodiversité naturelle et biodiversité culturelle soient enfin considérées et préservées, malgré les textes internationaux qui régissent les droits de l’Homme et les droits des peuples, l’État français, en dépit de multiples condamnations par l’ONU, continue son œuvre de destruction du patrimoine immatériel millénaire que sont nos langues et nos cultures. Les différentes formes d’enseignement sont mises à mal par la politique de l’actuel ministre de l’Éducation nationale Jean-Michel Blanquer. Encore plus que celle de ses prédécesseurs, sa politique conduit à accélérer le déclin de nos langues comme le montrent sa récente réforme du baccalauréat, et ses déclarations au Sénat le 21 mai dernier contre l’enseignement par immersion. Nous rappelons que l’enseignement immersif est d’usage courant en Europe et dans le monde pour la sauvegarde de langues menacées par une langue dominante. Lisez le manifeste de Pour Que Vivent Nos Langues.

7.4. (france3-regions.francetvinfo.fr) : Loi sur les langues régionales : les attentes des défenseurs de l’alsacien. Une proposition de loi examinée le 8 avril à l’Assemblée nationale. Justin Vogel, président de l’Office pour la langue et culture d’Alsace, se réjouit que la question de la réintroduction des langues régionales dans l’éducation soit remise sur la table. « On se bat depuis de longues années pour cela. C’est difficile dans cette France où l’on vante pourtant, et à juste titre, les richesses de la mixité et de la diversité et où, en même temps, on fait tout pour éradiquer les particularismes régionaux, pour finalement ne les tolérer que lorsqu’ils sont passés au rang de folklore. »
L’alsacien n’est plus ringard, mais une plus-value.
« Clairement on a tous beaucoup d’espoir » reconnaît-il. « Les élus se mobilisent plus que par le passé, même si au niveau de Monsieur Blanquer, ministre de l’Education nationale, on sent des réticences... Si on veut un chant national harmonieux, il faut des voix bretonnes, basques, corses ou encore alsaciennes, » estime Justin Vogel, « Il faut réintroduire notre langue alsacienne dans l’enseignement et pas seulement l’allemand. Si on ne passe pas par l’alsacien, c’est comme construire sur du sable : les bases de l’édifice ne seront pas solides. »

25.3. (cafepedagogique.net) : Participez au congrès international des professeurs d’allemand, Internationale Deutschlehrertagung, qui aura lieu à Vienne en août 2022. Le Goethe Institut offre des bourses couvrant les frais de voyage et de séjour lors du congrès en échange d’une contribution personnelle au congrès. Le site du congrès. #IDT2022

25.3. (cafepedagogique.net) : Censure : JM Blanquer bat son record. Le rapport d’activité de l’Inspection générale de l’Education nationale fait l’éloge de la réforme de fond réalisée par JM Blanquer et la cheffe de service de l’Inspection. Il publie la liste des rapports de « l’inspection générale de l’éducation du sport et de la recherche ». Malgré l’extension d’activité, encore moins de rapports ont été rendus publics. Seuls 7 rapports ont été publiés sur 82 produits soit 8%. Les autres ne sont jamais sortis du cabinet de JM Blanquer. Depuis 2017, Jean-Michel Blanquer a totalement réformé l’Inspection générale. L’Inspection générale qui était un corps auto-administré et où régnait la liberté de parole nécessaire à un organe qui conseillait le ministre, est devenu un service avec une cheffe de service. Les inspecteurs généraux sont rentrés dans le rang comme des fonctionnaires ordinaires. Leur hiérarchie choisit ceux qui rédigeront les rapports demandés par le ministre. Et n’hésite pas à les conseiller sur la façon de faire. De nombreux rapports auraient apporté une information précieuse aux enseignants et à l’opinion publique. Ainsi, sur le fonctionnement du rectorat, sur la dépense relative aux heures supplémentaires, sur les enseignements artistiques au collège, sur la souffrance au travail, sur l’insécurité dans une cité scolaire. Sur bien des sujets, les ciseaux de la rue de Grenelle ont taillé fort et les rapports sont restés bloqués dans le coffre-fort du ministre. On a l’Ecole de la confiance que l’on peut...

11.3. (cafepedagogique.net) : L’ADEAF dénonce la fermeture arbitraire et abusive de sections d’allemand au profit d’autres disciplines. Elle a envoyé des lettres aux chefs d’établissements pour plaider en faveur d’un maintien des sections d’allemand. L’association agit aussi pédagogiquement. Elle lance une campagne vidéo vers les jeunes et un concours du meilleur ambassadeur de l’allemand.

27.2. (estrepublicain.fr) : Moselle. Les enseignants d’allemand sont fatigués, démotivés et pour beaucoup prêts à changer de carrière. La conséquence de la manière dont leur discipline est maltraitée, particulièrement au collège, malgré les grands discours sur l’importance du Franco-Allemand. Coup de gueule.

19.2. (republicain-lorrain.fr) : Des profs d’allemand sont prêts à changer de carrière. Le coup de gueule du secrétaire général académique du SE UNSA Nancy-Metz. Les enseignants de langue allemande sont fatigués, démotivés et pour beaucoup prêts à changer de carrière. La conséquence de la manière dont leur discipline est maltraitée, particulièrement au collège, malgré les grands discours sur le Franco-Allemand. Un comble pour un département frontalier !

17.2. (francebleu.fr) : Reportage en photos sur la future cité scolaire internationale de Marseille. La structure accueillera 2.190 élèves de la maternelle au lycée à la rentrée 2024. Un des architectes est le créateur notamment du Mucem. Des façades en fibre naturelle de lin, des toitures végétalisées, des jardins intérieurs. L’apprentissage des langues est mis en avant, avec de l’anglais, de l’espagnol, de l’allemand, mais aussi du chinois ou de l’arabe. La Cité Scolaire Internationale de Marseille est un projet co-financé entre la Région, (49%), le Département des Bouches-du-Rhône (37 %) et la Ville de Marseille (14%), pour un montant total de 100 millions d’euros.

17.2. (etudiant.lefigaro.fr) : Dans la rubrique #opportunites. L’Agence spatiale européenne recrute : comment devenir astronaute ? Du 31 mars au 28 mai 2021, l’Agence spatiale européenne ouvre les candidatures afin de distinguer le potentiel futur Thomas Pesquet. Pour ce cru, uniquement quatre à six élus vaincront lors de ce parcours du combattant. Les candidats devront être titulaires d’un diplôme universitaire (ou équivalent) en sciences naturelles (physique, biologie, chimie, mathématiques), ingénierie ou médecine et auront, de préférence, une bagage professionnel de troisième cycle de trois ans minimum, ou une expérience de vol en tant que pilote. Même si cela n’est pas exigé, avoir étudié l’aéronautique ou l’astronautique constitue un atout non négligeable. Mais avant tout : peu importe votre cursus, vous devez exceller en la matière. Les candidats doivent maîtriser l’anglais écrit et parlé. Toute langue supplémentaire offre un avantage additionnel puisque les séjours dans l’espace intègrent des individus du monde entier, avec lesquels il doit être aisé d’échanger. La pratique du russe est recommandée, bien que pas obligatoire. Il s’agit de la deuxième langue parlée à bord de l’ISS, les astronautes sont donc amenés à l’apprendre lors de leur formation. Aussi, Thomas Pesquet connaît six langues : le français, l’anglais, l’allemand, l’espagnol, le russe et le chinois. Ce dernier entretient également sa forme : judo, squash, rugby, basket... Cela sert à supporter les conditions de vie dans les airs. Les qualités humaines recherchées : curiosité, esprit d’équipe, adaptabilité, sang-froid et résistance au stress, capacité à communiquer. L’institution encourage d’ailleurs les femmes à postuler massivement, au service de la « diversité des genres dans les rangs.

15.2. (cnews.fr) : #horsujet Le Brexit, une aubaine pour la francophonie ? Le Royaume-Uni sorti de l’Union européenne, l’anglais n’est désormais une langue officielle pour plus que 1 % de la population européenne, contre 18 % pour le français. De là à remettre en cause l’hégémonie de l’anglais dans les institutions européennes ? Dans la pratique, ce n’est pas si simple.

13.2. (Podcast franceculture.fr) : Giraudoux, la France et l’Allemagne. Un beau discours germanophile. Que reste-t-il du dramaturge le plus fêté de l’entre-deux-guerres ? En compagnie d’Yves Landerouin, professeur à l’université de Pau, Jean-Noël Jeanneney tente ce matin de dépoussiérer l’œuvre de Jean Giraudoux et de la débarrasser des préjugés qui obscurcissent sa mémoire. L’angle est celui des relations entre la France et l’Allemagne telles que la vie et l’œuvre de Giraudoux ont pu s’en saisir et s’en imprégner. Ces relations sont vouées à continuer de peser sur notre présent et sur notre avenir dans un paysage qui ne peut être exempt de permanences quant aux forces en présence et plus encore quant aux mentalités, aux stéréotypes, aux représentations croisées. Sans complaisance, mais avec ardeur.
« Nous qui aimons Goethe ou Duerer, nous sommes tous des exilés d’Allemagne. » Jean Giraudoux en 1938.
Deux ministres de la Propagande : Giraudoux face à Goebbels, « Une flûte face à un trombone ».
Au temps 39’48” du « podcast », allocution du 8 octobre 1939 qui évoque la rentrée des classes en France et en Allemagne.
https://www.youtube.com/watch?v=n-TukTNGZy0
Texte .pdf de cette allocution à télécharger.

11.2. (letudiant.fr) : La mobilité internationale des étudiants est une évidence depuis des années. Dans le classement des villes étudiantes dans le monde pour partir étudier à l’étranger, Londres, Tokyo, Melbourne, Munich, Berlin, Montréal, Paris, Zurich, Sydney, Séoul apparaissent comme les plus attractives. Etudier en Allemagne. L’Allemagne étant un des pays leader en Europe, ses universités proposent déjà de nombreux cursus internationaux incluant des enseignements en anglais ce qui peut faciliter la mobilité d’étudiants ne maîtrisant pas ou peu l’allemand avant leur arrivée. (On est sauvé.)

11.2. (francebleu.fr) : Bilinguisme : « Avenkraft », le jeu mobile pour apprendre l’allemand en s’amusant et en découvrant l’Alsace. La Collectivité européenne d’Alsace lance « Avenkraft », un jeu mobile bilingue franco-allemand.

10.2. (france3-regions) : Apprentissage : une formation franco-allemande reconnue de l’autre côté de la frontière. Depuis 2014, les lycéens d’Alsace et du Bade-Wurtemberg peuvent suivre une formation franco-allemande en lycée professionnel, c’est l’"Azubi-Bac Pro", une compétence en allemand supplémentaire pour travailler de chaque côté du Rhin. Un plus très apprécié des employeurs.

8.2. (leparisien.fr) : Dans la rubrique « Que se passe-t-il ailleurs » et sous le mot-dièse #diversite, un collège de Pontoise crée une section internationale arabe. L’enseignement de l’arabe sort de plus en plus du cercle des associations spécialisées. Cinquième langue la plus parlée au monde, elle a toute sa place dans les établissements publics. Nous ne renierions pour nous aucun des arguments avancés ! L’établissement en fait une filière prestigieuse et d’excellence comme la section internationale britannique. Sciences-Po, HEC, les grandes écoles enseignent l’arabe, souligne le principal. L’enseignement de l’arabe est issu d’une tradition séculaire et prestigieuse. Les élèves apprennent l’arabe 3 heures par semaine en plus de leurs classes habituelles. Pour le principal, les élèves de la classe bilingue sont excellents. D’où l’idée de créer en plus une section internationale. Un élève dit : « J’ai choisi cette langue car elle est différente. » Cette section s’adresse à des élèves doués et d’un bon niveau général. Qu’ils soient de culture arabophone ou non. Au-delà de l’aspect affectif, l’arabe va également ouvrir des perspectives professionnelles aux jeunes qui auront l’auront choisi. Les liens entre la France et les pays de langue arabe se renforcent, on a de plus en plus besoin de cadres par exemple qui la maîtrisent. La France semble bien être le seul pays d’Europe où l’arabe fait partie des matières enseignées dans les collèges publics. Ce n’est pas si difficile, rassure l’enseignante. Apprendre l’arabe demande un travail régulier, c’est tout. Ce n’est pas plus dur que l’allemand ou même le français, qui sont des langues complexes.

4.2. (ouest-france.fr) : Rennes. Des profs et parents d’élèves du lycée Descartes dans la manifestation. Des élèves en plus, des profs en moins. Le ministre de l’Éducation nationale supprime 1.183 postes dans les lycées et collèges, alors que 40 000 élèves supplémentaires sont attendus à la rentrée prochaine. C’est la troisième année consécutive. En Bretagne, 120 postes en moins, en français allemand, histoire-géographie, sciences économiques et sociales, sciences de la vie et de la terre. La rentrée 2021 est impossible à réaliser, sauf à se passer de spécialités, diminuer les horaires des élèves, supprimer des enseignements en groupe, charger les classes à 36 ou 37 élèves. Alors que Jean-Michel Blanquer rend 200 millions d’euros à Bercy, 200 millions avec lesquels il aurait pu créer 4.200 postes.

4.2. (vousnousils.fr) : #solidaritediversite ! La crise sanitaire a été un prétexte pour ne pas ouvrir de classes en latin. Voici l’article paru dans vousNousIls. Vraiment, les mêmes causes et les mêmes effets ! Alors unissons nos forces !?!? On aimerait un article similaire pour l’allemand dans vousnousils. Reçoivent-ils nos communiqués ?

30.1. (lefigaro.fr) : La Suisse cherche à attirer les cerveaux dans ses universités. Le pays accueille des étudiants du monde entier. Écoles et universités ont un haut niveau d’exigence. Contre toute attente, les frais de scolarité ne sont pas forcément très élevés en Suisse. En effet, ils sont plafonnés pour les étudiants internationaux.

30.1. (ladepeche.fr) : À Rodez, l’amitié franco-allemande se cultive. Il faut dire que la ville par son histoire cultive une relation de proximité avec l’Allemagne. Le dynamique comité de jumelage et l’installation de l’usine Bosch n’y sont pas étrangers. Certes l’anglais domine, mais n’oublions pas que l’Allemagne reste un des principaux partenaires commerciaux de la France. Le consulat allemand a même envoyé friandises et cadeaux à remettre aux élèves. De quoi encourager les élèves germanistes qui se sont énormément investis. Le collège offre l’enseignement de l’allemand en continuité.

28.1. (france3-regions.fr) : Nouveau lycée franco-allemand de Strasbourg : « notre bac sera un peu plus (re)connu ». En septembre 2021, le lycée franco-allemand de Strasbourg ouvrira ses portes. Ce sera le deuxième en France après Buc, et le cinquième de ce genre en France et en Allemagne. Jusqu’à présent, seuls trois établissements délivraient un bac franco-allemand avec Sarrebruck et Fribourg. Très peu d’élèves sortent chaque année avec ce diplôme spécifique qu’est le bac franco-allemand initié par De Gaulle et Adenauer. Il est à 50% français et à 50% allemand. Il s’agit de former de jeunes Européens ouverts sur les autres. Les élèves sont confrontés tous les jours à une double culture. Ils se construisent sur les valeurs de deux pays, et de l’Europe. Ils ont l’habitude d’avoir des interlocuteurs variés et bilingues, et eux-mêmes sont plus ouverts et ils sont capables de s’adapter plus vite. Le franco-allemand politique c’est bien, mais le franco-allemand éducatif existe au quotidien et il permet de faire la synthèse entre les deux cultures. Ces lycées ne sont pas que bilingues, ils sont surtout bi-culturels. Les pédagogies françaises et allemandes sont très différentes, et complémentaires. Les enfants passent d’une langue à l’autre, et ça ne les gêne pas. Il faudrait que ca soit fait ailleurs en Europe, et avec d’autres langues et d’autres pays. C’est un enseignement public et gratuit. Ça s’adresse à des enfants qui viennent de familles complètement françaises ou complètement allemandes, c’est une richesse.

27.1. (France 3 Régions TV) : Le flamand bientôt de retour à l’école ? L’académie de Lille cherche de futurs professeurs. Quasiment inexistant dans le Nord depuis plus de dix ans, l’enseignement du flamand pourrait refaire son retour au sein des écoles du primaire et du secondaire à partir de la prochaine rentrée, en septembre 2021. L’académie de Lille a lancé un appel à candidatures pour recruter des enseignants.

25.1. (ouest-france.fr) : Deux-Sèvres. Des professeurs d’allemand affichent leur « ras-le-bol ». Notre collègue de la Vienne monte au créneau. À l’heure où nos gouvernements fêtent à nouveau la signature des traités de l’Élysée (1963) et d’Aix-la-Chapelle (2019), les professeurs d’allemand de France sont exténués et ne veulent plus se contenter de belles paroles qui restent sans effets sur le terrain.

25.1. (lefigaro.fr) : Ouverture à Strasbourg d’un lycée franco-allemand, le 2e en France. La maire de Strasbourg s’est réjouie de la création de ce lycée franco-allemand, alors que la Ville doit sous peu signer un nouveau contrat triennal avec l’État et les collectivités pour asseoir le rôle européen de la ville.

25.1. (etudiant.lefigaro.fr) : En septembre 2021, Strasbourg accueillera un nouveau lycée franco-allemand. Les élèves seront accueillis dès la classe de sixième. Cela a lieu 50 ans après la création du LFA de Buc, dans l’académie de Versailles. Un communiqué du ministère de l’Éducation nationale fut publié après une rencontre entre ministres de l’éducation des Etats régionaux allemands et des recteurs des académies françaises. Strasbourg est le lieu idéal pour ce partenariat entre les collectivités territoriales et l’État dans le cadre du contrat triennal. Il s’agit d’étendre le cursus franco-allemand de la petite enfance au lycée, pour approfondir encore les liens entre les deux systèmes éducatifs. Strasbourg, au cœur du bassin de vie rhénan, est le lieu idéal pour le développement de tels cursus intégrés. Par ailleurs, un accord a été renouvelé concernant l’Abibac qui permet de délivrer chaque année simultanément le baccalauréat et son équivalent allemand, l’Abitur, à près de 3000 élèves de part et d’autre de la frontière. Cet accord accorde une place plus grand aux compétences orales et renouvelle les programmes communs d’histoire. La signature prochaine de conventions entre la région académique Provence-Alpes-Côte d’Azur et la Bavière, notamment dans le domaine de l’aéronautique, ainsi qu’entre la région académique Auvergne-Rhône-Alpes et la Rhénanie-du-Nord-Westphalie a également été annoncée.

25.1. (francebleu.fr) : Strasbourg va accueillir le deuxième lycée franco-allemand de France. Dès la rentrée 2021, ce sera le deuxième lycée de ce genre en France.

22.1. (france3-regions.francetvinfo.fr) : L’article de France 3 met en avant ce que fait l’académie de Reims pour l’allemand. L’allemand à nouveau « sexy » à l’école ? Longtemps délaissé par les élèves, la langue allemande fait son grand retour bien aidé par une politique académique favorisant la langue de Goethe. De la maternelle au lycée, l’allemand revient à la mode jusqu’à la possibilité de décrocher son « Abitur ».

22.1. (lequotidien.re) : Pas d’espoir en l’avenir, sentiment d’abandon et de non-prise en compte, trajets longs et pénibles, les professeurs d’allemand tirent la sonnette d’alarme. À l’occasion de la journée franco-allemande, l’ADEAF dresse un bilan inquiétant sur les conditions de travail des professeurs d’allemand. Interview de notre collègue Christelle Olichon, sur l’île de La Réunion.

21.1. (cafepedagogique.net) : Les professeurs d’allemand en ont « ras le bol », la situation de l’allemand et des professeurs d’allemand n’a cessé de se dégrader depuis 2016 en quantité et en qualité, avec une baisse de niveau inévitable en raison du nombre d’heures d’enseignement insuffisant au collège e au lycée. À la veille de la journée franco-allemande du 22 janvier, la situation inacceptable de nombreux collègues, les regroupements aberrants et anti-pédagogiques, la mise en concurrence des disciplines pour les moyens et le manque de considération pour tout l’investissement bénévole.

18.1. (francebleu.fr) : Neuf collèges de l’académie de Nancy-Metz en soutien aux « territoires éducatifs ruraux » (TER). Le projet lutte contre les inégalités sociales et territoriales en développant l’éloquence et les compétences orales, l’enseignement de l’allemand ou encore les sciences et l’écologie.

6.1. (Le Bien Public.com) : Reportage photos en Côte-d’Or. Du sport en allemand au collège. En partenariat avec la maison de la Rhénanie-Palatinat, pour promouvoir l’allemand au collège, les professeurs d’Education physique et sportive ont réalisé des séances en 6e. Au programme : des parcours de jeux associant les actions physiques et la langue allemande

In eigener Sache, au chapitre des bonnes nouvelles

La presse parle des opérations de promotion de l’allemand dans les établissements !

1.4. lechorepublicain.fr : L’allemand, une langue vivante au collège. Dans la cour du collège Louis-Pergaud de Courville-sur-Eure, un flashmob avec des germanistes pour fêter le carnaval en Allemagne autour d’une chanson populaire et des tours de danse. L’assistant allemand a aidé à organiser cet événement. Les élèves germanistes ont aimé cette rencontre qui leur a fait découvrir une autre culture européenne. Un collégien de conclure : Ils sont moins coincés que chez nous et plus libres !

1.4. le Journal du Centre : Le programme Mobiklasse.de pour promouvoir l’allemand. Au cours de leurs animations, les animatrices parlent uniquement en allemand simple, avec des jeux ludiques (jeu de dés : dire une phrase selon le chiffre sur le dé jeté, Mein Name ist… Ich komme aus… Ich wohne in… Mein hobby ist… Ich liebe…), jeu de mime : un mot est mimé par un élève, les autres doivent le trouver en allemand, reconnaître des photos, désigner d’où l’image provient). L’allemand est la langue la plus parlée de l’Union européenne (100 millions de personnes). Depuis 2020, des animations en ligne sont proposées individuellement, ou en projection dans la salle de l’animatrice.

16.3. midilibre.fr : L’allemand est amusant, il faut le promouvoir ! La Mobiklasse au lycée collège André-Chamson. Trois interventions d’une heure auprès de collégiens volontaires, curieux de découvrir une langue qu’ils connaissent très peu, mais qui les intrigue. Deutsch macht Spaß ! En rappelant dans le même temps l’importance de dépasser les idées reçues et les préjugés qui sévissent encore, sur la langue et la culture germaniques, pour montrer l’Allemagne d’aujourd’hui, diverse et dynamique. La proviseure est désireuse de maintenir l’offre de l’allemand dans son établissement. Cela constitue un vrai plus. L’inspecteur a signifié sa volonté de recréer un poste fixe sur le Vigan à la rentrée prochaine. Cela permettrait d’assurer une stabilité de l’enseignant. L’Allemagne est un pays dynamique et accueillant qui a beaucoup à offrir et que les élèves pourront découvrir dès que les échanges pourront reprendre !

3.3. creusot-infos.fr : Grâce à des jeux, des chansons et l’apprentissage de quelques mots, les deux animatrices Mobiklasse ont fait découvrir leur pays aux élèves de 6ème. L’allemand est trop difficile, c’est souvent ce qu’on entend ! Le leur présenter sous cette forme peut les motiver et leur faire changer d’avis. En tous cas, les élèves ont visiblement apprécié la leçon !

22.2. actu.fr : Le collège a accueilli la Mobiklasse pour populariser l’allemand auprès des CM2 et 6e au travers d’ateliers ludiques. La prétendue difficulté de la langue a laissé des traces chez les parents et les grands-parents des élèves : Souvent les élèves sont enthousiastes pour l’allemand mais quand ils rentrent chez eux, ils sont découragés par leurs parents.

17.2. ouest-france.fr : Au chapitre #onsedemene, dix-huit élèves de CM2 ont été reçus au collège. La liaison école collège permet une intégration en douceur pour les CM2, futurs 6es. Cette année, à raison d’une heure par semaine sur six séances, l’enseignante d’allemand initie les élèves en leur proposant des activités ludiques.

17.2. ouest-france.fr : Au chapitre #onsedemene bis , l’amitié franco-allemande, ça commence tôt et il n’y a pas d’âge ! Le comité de jumelage est à l’initiative d’un échange de cadeaux entre les enfants d’un Kindergarten de Saxe-Anhalt et les enfants de cette école maternelle du Maine-et-Loire (49). Les petits Français ont confectionné un gros colis empli de jeux et de friandises, accompagnés de cartes et de dessins réalisés pendant les cours, ainsi que deux CD de chants et de comptines que leurs amis pourront mimer en les écoutant. Une lettre et des cartes de vœux destinées à chaque enfant apportent soutien et amitié aux enfants d’un village actuellement touché, comme dans beaucoup de régions de l’Est de l’Allemagne, par de sévères mesures de lutte contre la pandémie du Covid-19.

4.2. ouest-france.fr : Le collège accueille les élèves de CM2 pour la découverte de leur potentiel futur établissement. Au programme, entre autres, une initiation ludique en allemand et espagnol. Ce cours permet de ne pas opposer les langues et de faire un choix éclairé explique le directeur.

28.1. estrepublicain.fr : À Bar le Duc, Apprendre l’allemand, ce n’est pas plus difficile que d’apprendre l’espagnol ! Regarder en face l’histoire qui lie la France à l’Allemagne, montrer ce qu’est l’Allemagne du XXIe siècle, faire tomber les clichés, faire aimer la langue et… goûter à la cuisine du pays. Voilà les temps forts de La semaine franco-allemande.

20.1. paris-normandie.fr : Des collégiens de Darnétal incités à apprendre l’allemand en seconde langue. Le collège Rousseau a accueilli une animation ludique, le dispositif Mobiklasse, pour encourager les élèves à choisir d’apprendre l’allemand. Onze animateurs et animatrices font la promotion de la langue et de la culture allemande. L’allemand est souvent perçu comme une langue difficile, réservée aux meilleurs élèves. C’est pourquoi le dispositif Mobiklasse est proposé aux établissements scolaires afin de faire sa promotion et de démocratiser son apprentissage. Onze animateurs sillonnent la France en allant dans les écoles, les collèges et les lycées.

Un thème : La journée franco-allemande du 22 janvier

L’actualité autour du 22 janvier. Merci à Gisela ! :)

14.2. ouest-france.fr : Bouillé-Ménard. Le 22 janvier, les élèves découvrent la culture et la langue allemandes en s’amusant. Pour mieux faire connaître la culture et la langue du pays partenaire et promouvoir l’apprentissage de l’Allemand, différents ateliers ont été mis en place. Les enfants ont appris en s’amusant à travers des jeux, en apprenant une chanson, en regardant le conte « Les Musiciens de Brême ». Ils ont également décoré un "Berliner Bär". La découverte des cris des animaux dans les deux langues a eu grand succès auprès des élèves.

27.1. estrepublicain.fr : Photos à Bar-le-Duc : l’allemand a tout bon ! La semaine franco-allemande, organisée au collège Prévert, s’est achevée par un repas partagé au self commun au lycée Zola et collège Prévert. Savoureuse façon de clore un temps consacré à la promotion de la langue allemande mais aussi des liens qui unissent la France et l’Allemagne, partenaires de l’unité européenne.

24.1. lebonhommepicard.fr : À Conty, dans l’Oise, un flashmob pour sceller l’amitié franco-allemande. Ni le vent, ni le froid, ni le crachin ne les auraient arrêtés. Ce jeudi 21 janvier, les élèves germanistes du collèges Jules-Ferry ont présenté un flashmob, en plein air, destiné à leurs homologues allemands, confinés dans leur pays.

22.1. 1jour1actu.com : L’amitié franco-allemande « à hauteur d’enfant », pour reprendre le slogan du quotidien. La date du 22 janvier expliquée.

22.1. ouest-france.fr : Le 22 janvier, Konrad Adenauer et Charles de Gaulle ont signé dans le palais présidentiel français un traité qui scellait la réconciliation entre la France et l’Allemagne. Voici comment Ouest-France avait couvert cet événement à l’époque.

22.1. petiterepublique.com : À défaut d’être une « vraie » journée mondiale, cette journée franco-allemande a au moins le mérite d’avoir une origine clairement identifiée, en l’occurrence gouvernementale. Connaître la langue et la culture du pays partenaire. Partenaires un jour, partenaires toujours !

22.1. france diplomatie : Sur le site du Ministère des Affaires Étrangères, rappels sur les Traités de l’Élysée et d’Aix la Chapelle

22.1. blog : Reportage en photos au Collège Robert Schuman, à Benfeld dans le Bas-Rhin. Dress code noir-rouge-or et sonnerie spéciale

22.1. Täglicher Anzeiger : Staatschefs Steinmeier und Macron übernehmen Schirmherrschaft des Deutsch-Französischen Jugendwerks

22.1. wochenblatt-reporter.de : Ludwigshafen, Deutsch-französischer Tag : Zusammenarbeit mit Region Grand Est. Die Zusammenarbeit mit unseren französischen Nachbarn ist trotz der Pandemie sehr intensiv. Die Region Grand-Est und das Land Rheinland-Pfalz arbeiten digital miteinander. Ziel ist, vor allem Jugendliche beider Länder mit dem Nachbarland und seinem kulturellen Reichtum bekannt zu machen

21.1. youtube.com / OFAFDFJW : Le message de l’OFAJ pour la Journée franco-allemande 2021. https://www.youtube.com/watch?v=PmGx5Ed42-w

21.1. francebleu.fr : Dans la rubrique #aujourlejour #tagaustagein. Je ne vais plus en Allemagne, on se fait souvent contrôler ! L’amitié franco-allemande est menacée par la Covid. « Dépassons les frontières »… C’est la devise choisie cette année pour la journée d’amitié franco-allemande. Pas forcément approprié quand on sait que le passage de la frontière est très limité en ce moment du fait de la crise sanitaire. Depuis le 23 décembre, pour pouvoir passer la frontière sans test PCR ni quarantaine, il faut un motif familial, professionnel, de santé ou scolaire. Les personnes ayant un conjoint en Allemagne peuvent également toujours s’y rendre sans restriction pour 72 heures. Il n’est plus possible de venir faire ses courses dans le Bade-Würtemberg (c’est possible cependant en Sarre ou en Rhénanie-Palatinat). Des règles qui ont souvent changées ces dernières semaines. Résultat : beaucoup de frontaliers sont perdus. La mobilité transfrontalière, qui était quelque chose de naturel auparavant, est aujourd’hui devenue une démarche compliquée, et les règles changent toutes les semaines. Les Allemands semblent tout aussi perdus sur les règles en vigueur en France autour du coronavirus.

2021-01-15 Euradio Nantes > 22 janvier. Ça bouge ! La journée franco-allemande - Hallo Nantes. Podcast de l’émission sur l’évènement franco-allemand qui rythme janvier.

20.1. cafepedagogique.net/lexpresso : Allemand au primaire. À l’occasion de la journée franco-allemande du 22 janvier, le site du Rhône propose des jeux pour le cycle 2 : tri d’image et mémory pour identifier les éléments culturels français et allemands. Et pour le cycle 3 un quizz en ligne sur l’Allemagne.

14.1. cafepedagogique.net : Malgré les circonstances, la journée franco - allemande du 22 janvier reste en vigueur. La journée permet de présenter aux élèves et aux familles les avantages que représente le choix de l’allemand comme première ou deuxième langue vivante dans un parcours scolaire.

30.12.2020 handelsblatt.com : Kommentar : Frankreich wird zum vernachlässigten Freund Deutschlands. Berlin und Paris haben 2020 gemeinsam viel erreicht. Doch auf deutscher Seite ist das Interesse am Partner in weiten Teilen erloschen. (Der Artikel ist leider unvollständig, aber die Karikatur vielleicht sehenswert.)

Incipits d’articles

Tous les articles ne sont pas disponibles en intégralité, mais on peut voir de quoi parle la presse quand il s’agit de l’enseignement de l’allemand en France.