Vos témoignages - E3C première session - commentaires

Vos témoignages - E3C première session

Jean de Goiffon — 2022-01-23T17:49:11Z

Après la guerre de 39-45, la situation était déjà très mauvaise !

Jean de Goiffon

geb. 1934

Vereidigter Übersetzer i.R..

01 43 80 52 87

Vos témoignages - E3C première session

CECCHINI Nathalie — 2020-12-11T17:27:04Z

Académie
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement 3
– Organisation en amont et accès à la BNS pas de temps hors cours accordé, accès tardif à la BNS
– Choix du sujet difficile ( sujets trop difficiles )
– Conditions de passage blocus, sabotage des épreuves de langue énorme stress ches les élèves, pas l'impression d'une épreuve bac
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) 3 correcteurs, copies des élèves de notre lycée réparties équitablement je crois
– Temps de concertation / temps de correction 1/2 journée
– Harmonisation Aucune, chacune a corrigé chez elle
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie Non
– Ressenti des élèves beaucoup de stress et de découragement
– Comment avez-vous vécu ces épreuves mal, car rien n'était au point. J'ai personnellement corrigé sans grille de notation et sans mettre aucune annotation. J'ai juste mis une appréciation générale. Importante fatigue visuelle, correction très pénible. Je viens de voir un médecin du travail qui va faire le nécessaire pour que je puisse désormais avoir accès à des copies papier !
– J'ai connu ce sondage grâce à ... liste de diffusion

Vos témoignages - E3C première session

Venard Dominique — 2020-03-02T07:03:49Z

– Académie : Montpellier
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 1
– Organisation en amont et accès à la BNS
Accès trop tardif aux sujets
Site très, très mal fichu
Une réunion territoriale très utile pour comprendre et apprivoiser la grille de correction mais qui n'a pas résolu toutes les interrogations
– Choix du sujet
J'ai choisi 3 sujets et le chef d'établissement en a tiré un au sort
J'ai trouvé le choix des sujets plus vaste que je ne craignais, mais avec des degrés de difficulté extrêmement variables
Toutes les vidéos n'étaient pas paramétrées, donc « bidouillage » ; ce serait quand même plus simple si les docs étaient tout prêts
– Conditions de passage
Du flou et de l'improvisation, mais on s'en est débrouillé
Pas de problème particulier, sauf un « bug » de la clé USB sur laquelle était le document ; j'ai donc dû aller directement sur le site de la BNS
Les élèves ont passé sur une heure de cours, plus du temps pris sur la pause de midi pour qu'ils aient le temps de s'installer et des 60 minutes d'examen
Les élèves étaient un par table dans une seule salle, surveillés par moi (petit effectif)
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies)
J'ai « donné » 11 copies et en ai reçu 25 à corriger, ce que je trouve un peu déséquilibré. On m'a dit qu'il en serait (peut-être) tenu compte pour es E3C 2. A voir...
J'avais envoyé le script et les attendus au collègue qui a fait de même en retour. Bonne communication entre « binôme ».
Correction très aisée sur Santorin, mais j'ai quand même eu du mal avec les grilles de correction, malgré la formation reçue en amont. ON se sent un peu seul avec une grosse responsabilité (mais idem pour la CO des Terminales)
– Temps de concertation / temps de correction
1/2 journée de correction.
– Harmonisation
Pas d'harmonisation
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie
non, aucune
– Ressenti des élèves
Pas de stress énorme, pas beaucoup plus que pour n'importe quelle éval, j'ai fait le maximum pour « dédramatiser » et faire passer ça comme une évaluation de contrôle continu (même si, on le sait, le poids est autre et que ce n'est pas un vrai contrôle continu !)
– Comment avez-vous vécu ces épreuves
Beaucoup de flou, d'incertitude, plus stressée que les élèves je pense, la crainte de ne pas les avoir suffisamment préparés, de ne pas encore bien cerner les attendus
Je trouve que les épreuves 1 correspondent globalement quand même à ce qu'on fait avec les élèves et à ce qu'on attend d'eux (à la différence de l'épreuve de compréhension de l'écrit en E3C 2 que je trouve aberrant de faire en allemand)
C'est vrai que ça ajoute une pression supplémentaire
– J'ai connu ce sondage grâce à la liste de diffusion

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Stieber-Fabre Sabine — 2020-02-28T20:33:01Z

Académie : Montpellier
Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 1
Organisation en amont et accès à la BNS : accès à la BNS tardif
Choix du sujet : par moi, 3 sujets proposés à la direction ( choix 1 pour le jour J, choix 2 « de secours », choix 3 « de rattrapage »)
Conditions de passage : tensions entre élèves, tentatives de blocage, démarrage retardé, stress et tension généralisés
Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : échange avec une collègue d'un autre établissement, déséquilibre entre le nombre de copies
Temps de concertation / temps de correction : pas de concertation car seule dans l'établissement
Harmonisation : pas d'harmonisation car seule dans l'établissement
Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non
Ressenti des élèves : stress
Comment avez-vous vécu ces épreuves : stress
J'ai connu ce sondage grâce à la liste de diffusion

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Heinke Couffin — 2020-02-17T21:27:33Z

Académie : NANTES
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 2 dans le secondaire, 2 en CPGE
– Organisation en amont et accès à la BNS : accès tardif comme pour nous tous
– Choix du sujet : l'établissement nous a accordé un mercredi matin pour choisir à l 'origine 3, finalement 2 sujets et pour concevoir un barème pour ces sujets
– Conditions de passage : au lycée Guist'hau à Nantes, l'épreuve d'Anglais a eu lieu, mais pas celles d'histoire et géographie et la LVB.
Lors du blocus le 30 janvier 2020 les forces de l'ordre sont intervenues avec gaz lacrymogène et matraques (un nez cassé). Parents, professeurs et élèves ne décolèrent pas depuis. Sans excuse de personne, les élèves ont bloqué le lycée aux trois dates de report des épreuves.
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies
On devait échanger nos copies avec un lycée voisin.
– Temps de concertation / temps de correction
Pas de barème préparé pour la co pour le sujet à corriger. J'ai mis 10h pour mon lot. Le temps de concevoir un attendu et de se familiariser avec le logiciel Santorin (plus facile que je craignais)

– Harmonisation : pour l'instant rien
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie non
– Ressenti des élèves : stressés et en colère
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : beaucoup de perte d'énergie pour rien, cela compte n a d a pour le bac
– J'ai connu ce sondage grâce à liste de diffusion

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Tromeur — 2020-02-12T19:00:45Z

Bonjour, ce que je voudrais surtout dire c' est que je ne comprends vraiment pas que le barème pour les classes ST soit le même que pour les premières générales...c'est totalement déprimant pour les élèves ...

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Enseignante d'allemand dépitée — 2020-02-12T15:59:01Z

– Académie : Versailles

– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 1

– Organisation en amont et accès à la BNS : accès à la BNS vers le 12 Décembre. Un sujet était sur tribu et inexistant sur enseignant ??? Choix du sujet difficile car les CO étaient souvent difficiles ou le sujet d'EE ou inversement.

– Choix du sujet : Tous les enseignants de langue ont demandé que le sujet 1 soit choisi pour l'examen, ce qui a été accepté par la direction.

– Conditions de passage : Elèves convoqués officiellement (, salles préparées par l'administration) un gros travail pour l'administration. Vérification du matériel par les professeurs surveillants. Elèves installés un par table. Dans 2 salles, panne de matériel. Début de l'examen dans ces salles a été décalé, ce qui a beaucoup stressé les collègues surveillants et les secrétaires .

– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : copies réparties dans un autre établissement. Nous sommes 3 à corriger. J'ai récupéré les 60 copies ( autres collègues : 30 et 60) le jeudi avant le départ en vacances. Cela signifie que je passe ma 1è semaine de vacances à corriger tous les jours. Passer des heures devant l'ordi signifie maux de dos , fatigue occulaire à déchiffrer les copies surtout si l'encre est claire ou la graphie mauvaise ! Pendant tout ce temps passé à corriger ces copies, mon travail n'avance pas ( copies, préparation cours...) . Donc encore du stress pendant les congés. Si je ne sacrifie pas au moins une semaine de vacances, je serais submergée lors de la reprise des cours. Ces conditions de travail sont déprimantes, usantes surtout à l'idée de recommencer en avril . Si la remise de copies se fait hors vacances scolaires, je ne sais pas quand je pourrais corriger ayant des heures supplémentaires imposées et un emploi du temps qui me laisse peu de créneaux libres. Alors la nuit peut-être ?
La grille d'évaluation de la CO est particulièrement incompréhensible ce qui ne simplifie pas la tâche !

– Temps de concertation / temps de correction : aucun temps de concertation.

– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non

– Ressenti des élèves : élèves épuisés et stressés certains même ont fait un burn-out. Ils ne comprennent pas pourquoi ces examens arrivent si tôt dans l'année. Difficile pour eux aussi de ne pas obtenir de réponses aux questions posées puisque leurs enseignants n'avaient pas eux même les réponses !
J'ai appris que certains de mes élèves avaient travaillé le sujet choisi car ils l'avaient obtenu sur les réseaux sociaux !

– Comment avez-vous vécu ces épreuves : Très mal. Un sentiment de punition, de mépris et d'incompréhension à la fois par l'inutilité de ces épreuves, par le manque d'informations concernant l'organisation et par la surcharge de travail imposée.

– J'ai connu ce sondage grâce à ... liste de diffusion

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professeur d'alllemand — 2020-02-11T07:04:23Z

– Académie : Nancy-Metz

– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 8

– Organisation en amont et accès à la BNS : accès tardif, certains sujets disparaissent après avoir été sélectionnés.
– Choix du sujet : individuellement puis mise en commun, tirage au sort par le Chef d'Etablissement entre 5 sujets.
– Conditions de passage : un élève par table dans une salle pleine
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : entre les collègues en charge d'une classe de 1ère
– Temps de concertation / temps de correction : anticipation lors des conseils pédagogiques de début et fin d'année, pas de temps banalisé pour les concertations, mais des échanges permanents entre les collègues, journée banalisée pour les corrections toutes langues confondues. Une journée entière dédiée aux E3C, LVA et LVB, pour toutes les langues représentées dans l'établissement.
– Harmonisation : choix des notions à la pré-rentrée
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non
– Ressenti des élèves : beaucoup d'angoisse et de stress
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : il faut être très vigilant, et vérifier les détails de l'organisation. Parfois les épreuves sont surveillées par un professeur d'une autre matière, le document n'est pas donné après montage, et il faut bien indiquer la procédure d'écoute avec les pauses, bien vérifier que le matériel fonctionne, etc. La grille d'évaluation très complexe, nécessite un long temps de réflexion avant d'attribuer le score adapté. Correction en ligne laborieuse et longue, lenteurs du système informatique, conditions techniques aléatoires.
– J'ai connu ce sondage grâce à ... liste de diffusion, réseaux sociaux ... : liste de diffusion de l'ADEAF

Vos témoignages - E3C première session

Florence MOUREY — 2020-02-10T20:35:29Z

Académie Orléans-Tours.
– Mise en place des E3C dans l'urgence car retard de l'ouverture de la banque de données, mais sans report possible des examens.
– E3C beaucoup trop tôt dans l'année .
– on nous parle « d'exigence » alors que le nombre d'heures consacrées à la langue a diminué. 1.30 dans les séries technologiques. Hypocrisie.
– Dans mon lycée les élèves de 1ère partent en stage et impossible d'étudier d'autres axes à leur retour avant les E3C2. Bachotage , une fois encore, dans le stress, pour travailler . Evaluations permanentes au détriment du contenu et du plaisir d'apprendre et de progresser.
– Scanner les copies a pris trop de temps aux établissements . Délai trop court pour la correction.
– Répartition inégale du nombre de copies par enseignant. Certains 20, d'autres 70. Inégalité de traitement. S'agissant d'un contrôle en cours de formation l'enseignant devrait corriger ses propres copies comme dans l'ancienne réforme. Economie de moyens et de temps.
– Quid du paiement ? Puisqu'il s'agit du bac, alors même tarif que pour les corrections en terminales + banalisation pour la correction.
– On nous parle de revalorisation salariale alors que la mise en place des E3C traduit l'inverse. travailler plus pour gagner moins.

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Professeur d'allemand — 2020-02-10T19:36:41Z

– Académie : Versailles
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 1
– Organisation en amont et accès à la BNS : accès très tardif (peu avant les vacances de décembre)
– Choix du sujet : j'ai mis beaucoup de temps à choisir trois sujets pendant les vacances de Noël et mon chef d'établissement a choisi le sujet que je souhaitais pour l'épreuve.
– Conditions de passage : bonnes, les sujets ont été photocopiés par le chef d'établissement et il avait apporté le matériel nécessaire pour les écoutes du document
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : J'échange mes 2 copies contre 49 copies.
– Temps de concertation / temps de correction : aucun temps de concertation, / les épreuves ont été reportées d'un mois mais la date limite pour la correction des copies n'a pas été modifiée (j'aurai 7 jours, dont 4 où je travaille déjà...)
– Harmonisation : -
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : ...
– Ressenti des élèves : ils ont cours avec les Terminales et regrettent de ne pas avoir les mêmes modalités d'examen qu'eux.
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : je suis très stressé par le temps de correction qui m'est imparti. J'aurais souhaité plus de temps car à ce temps de correction s'ajoutent mes heures de cours habituelles, mes préparations de cours, mes corrections de copies, la préparation des épreuves du bac blanc... Sans compter que je préfère corriger une copie sur du papier que sur un écran, à fortiori quand il s'agit d'en corriger autant en si peu de temps...
– J'ai connu ce sondage grâce à ... Réseaux sociaux

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Hébert B. — 2020-02-10T19:02:25Z

– Académie Nantes
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement 2
– Organisation en amont et accès à la BNS accès à la BNS : Découverte tardive des sujets, accès à la BNS avec plus ou moins de succès
– Choix du sujet : À faire pendant les vacances de Noël (charmant cadeau ! ) 3 sujets à proposer. Choix très difficiles : CO/EE presque toujours de niveau trop élevé, thème non traité en cours...
– Conditions de passage : exactement comme une épreuve de bac
– Conditions de correction : échange de copies entre collègue du même lycée, et également avec un autre lycée.
– Temps de concertation / temps de correction:2 heures de cours libérées après insistance pour élaborer un corrigé commun. Correction sur temps libre. Estimation : 8/9 heures pour 35 copies.
– Harmonisation : aucune info à ce propos
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non
– Ressenti des élèves : beaucoup de stress et de démotivation.Se sentent les victimes d'une réforme non aboutie. Se plaignent d'être constamment évalués.
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : impression d'être corvéable à merci. Je me sens épuisée, dégradée et déconsidérée.
– J'ai connu ce sondage grâce à votre liste de diffusion.

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Nauleau Myriam — 2020-02-10T18:50:01Z

– Académie :Nantes
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 2 pour 16 h plus 1 pour 4h = 2 temps pleins
– Organisation en amont et accès à la BNS : compliqué au début
– Choix du sujet : compliqué à cause du lycée, temps limité pour choisir
– Conditions de passage : confus, cours d'une autre langue juste avant les épreuves, changement de salle au dernier moment pour les tiers-temps,…
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : 27 copies pour moi qui n'ai pas de premières, 15 et 17 pour mes collègues qui ont les premières
– Temps de concertation / temps de correction : 2 heures « bataillées » de concertation mais impossible de trouver un créneau où on est libres toutes les 3, donc pour moi sur temps libre : il apparait que la correction ne sera pas équitable, corrigés trop différents selon les profs, grilles interprétées différemment ou mal comprises
– Harmonisation /
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : obligation de surveillance sur heures de libre pour ma collègue
– Ressenti des élèves : stress énorme, élitisme, démotivation ,
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : très mal,
• faire passer deux épreuves écrites en première nuit au travail de l'oral en cours et aux autres projets plus motivants, stress et bachotage, tout le monde y perd l'envie !
• infos données trop tardivement et modifiées
• sujets donnés sans corrigés : inadmissible car ne conduisant pas une équité entre les élèves
• injustice flagrante, démotivation totale, sentiment de ne pas être entendue :
• pour les élèves qui ont, pour certains, connaissance des sujets par internet, d'autres pas,
• pour les profs : je dois corriger les E3C sans avoir le niveau de première en période de bac blanc (TL ES S STL ST2S, STMG) j'emporte toutes mes copies en vacances ! + cours de BTS 1 et 2 mélangés et de bac pro mélangés en 2ndes, 1ères, term à poursuivre (j'ai des élèves de 17 classes) … = temps partiel ?????
J'ai rencontré mon inspecteur académique (car j'étais aussi convoquée à la réalisation des sujets de BTS) qui dit comprendre la charge de travail mais soutient la réforme car « il faut être plus exigeant et davantage faire travailler les élèves en première » mais dans quelles conditions, à quel prix et dans quel but ?
On devient plus correcteur qu'enseignant

• grilles trop complexes qui ne facilitent pas la correction et donnent une charge de travail supplémentaire

– J'ai connu ce sondage grâce à la liste de diffusion

Vos témoignages - E3C première session

annega — 2020-02-10T16:13:11Z

J'ajouterais par rapport à mes précédentes remarques, maintenant que j'ai accès aux copies, que celles-ci sont extrêmement inconfortables à corriger, certaines sont carrément illisibles, la luminosité est très désagréable. Pour gagner en objectivité, j'en ai fait lire à mon entourage, ils ont tous halluciné... Les copies papier sont dans mon établissement, la plupart sont des élèves que j'avais l'année dernière, je suis atterrée par le non-sens que représente cette organisation.

Vos témoignages - E3C première session

TOUSSAINT — 2020-02-10T13:27:06Z

– Académie NANCY-METZ
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement 3
– Organisation en amont et accès à la BNS : analyse par chaque collègue qui devait pré-sélectionner 3 sujets, accès individuel à la BNS
– Choix du sujet : concertation de 2h
– Conditions de passage salle de classe, 1 par table, brouillon fourni par l'établissement
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) 1 lot par classe enseignée
– Temps de concertation / temps de correction : 2h concertation, 1/2 journée pour santorin
– Harmonisation ???
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie non
– Ressenti des élèves grand stress
– Comment avez-vous vécu ces épreuves mal, peu de temps, grilles modifiées peu de temps avant les épreuves, difficiles à comprendre, pas d'éléments de correction nationaux, pas de réunion de préparation
– J'ai connu ce sondage grâce à ... réseaux sociaux ...

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Professeur d'allemand à Nantes — 2020-02-10T11:32:19Z

Bonjour,
Académie Nantes
Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement :2
Organisation en amont et accès à la BNS :très difficile
Choix du sujet : très difficile,la liste changeant tout le temps l'ordre des sujets
Conditions de passage :comme une évaluation de cours (salle non préparée:possibilité de communiquer entre les élèves)
Conditions de correction (répartition, nombre de copies)76 copies mélangée LVA et LVB.Une collègue réquisitionnée alors qu'elle n'a pas fait de formation pour les E3C et qu'elle n'a pas de 1ère !
[ Temps de concertation / temps de correction . Pas de concertation, pas de temps de correction banalisé
Harmonisation : aucune, car les copies n'ont pas été transmises et nous sommes bientôt en vacances ! Nous ignorons le sujet choisi par l'inspecteur,différent du nôtre ,car nous n'avons pas traités les mêmes axes !!
Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie :oui menace de blâme en cas de grève
Ressenti des élèves :Les élèves n'ont pas été stressés, car je les avais bien préparés aux sujets qui pouvaient potentiellement être retenus.
Comment avez-vous vécu ces épreuves : très mal, car choix des sujets pénible et à recommencer 3 fois.
J'ai connu ce sondage grâce à la liste de diffusion,
les E3C se sont déroulées normalement en Allemand. Les autres matières avaient fait une rétention des sujets, qui ont été finalement choisis par les inspecteurs.
Je n'ai pas pu faire la formation des corrections des E3C, car j'étais à Munich, dans le cadre d'un échange scolaire. Nous avons été prévenus deux jours avant de le tenue de cette journée de formation !! . Les sujets retenus ont 'disparus' de la BNS ce qui a empêché le proviseur de les valider. Je n'ai été informée qu'à mon retour de Munich. Il a donc fallu en proposer d'autres, car des élèves étaient absents, il a donc fallu trouver un sujet de remplacement.
Je n'ai toujours pas mes copies, car le lycée qui devait les envoyer est en grève. Je devrais donc attendre les vacances !!! Par ailleurs, je suis toute seule dans mon lycée à enseigner en 1ère. Ma collègue, réquisitionnée pour prendre en charge une partie de mes copies (76 au début, j'en ai maintenant 36) ne peut me joindre que par mail, car nos emplois du temps sont incompatibles.
La proviseure à menacer de donner un blâme aux enseignants grévistes !

Voilà l'ambiance à Nantes

Vos témoignages - E3C première session

Sieber — 2020-02-10T09:40:22Z

Bonjour,
De tous mes élèves en première bilingue (33), il me reste actuellement 1 seul qui maintient l'allemand en LVA.
Les sujets zéro ont fait peur à beaucoup d'entre eux.
Résultat : plus de classe LVA en Terminale.
D'ailleurs, le « tout numérique », manuels et épreuves, n'est pas facile à gérer pour nous, les professeurs.
Bon courage à tous

Vos témoignages - E3C première session

Kiefer Lysiane — 2020-02-10T09:39:21Z

Académie de Nancy-Metz
8 professeurs d'allemand, 5 concernés par les E3C
Choix du sujet fait en équipe, réunion de 2 heures accordée par le chef d'établissement. Nous avons décidé au préalable de choisir les sujets en fonction des axes traités ; des sujets sur BNS ne sont pas formatés, il y a des erreurs aussi dans les documents PDF. Nous avons choisi un sujet commun LVA et LVB.
Conditions de passage ; une après-midi (14h-17h) pour la LVA et la LVB. Les élèves ont été regroupés dans les salles par classes ; donc souvent 35 élèves par salle. Un enseignant a assuré la surveillance. Matériel : ordinateur et vidéo-projecteur.
Corrections : copies réparties entre les enseignants de notre établissement. Les collègues ont un nombre de copies équivalent au nombre d'élèves qu'ils suivent sur le niveau. Des collègues se retrouvent avec près de 100 copies à corriger ! Nous avons proposé d'apporter notre aide, mais refus catégorique du rectorat. Nous avons obtenu une réunion de concertation pour les corrections de 2 heures lundi 10 février, mais des collègues n'ont pas encore accès à leurs copies pour le jour de la réunion !
Pas de pression de notre hiérarchie mais refus d'accorder une demi-journée ou une journée pour la correction, car illégal.
Ressenti des élèves : ils sont stressés, ne se sentent pas assez préparés, mal informés.
Nous avons vécu ces épreuves plutôt mal : une formation Santorin peu utile selon les collègues concernés, des élèves et des parents inquiets, une surcharge de travail énorme ( maîtrise d'une grille d'évaluation chronophage, corrections compliquées en raison des difficultés d'accès à Santorin, l'impression d'être exploités), inquiétudes car accès des élèves aux sujets + absence d'équité car sujet local, examens locaux avec risques de fuites. Nous sommes en colère aussi car les sujets sont proposés sans corrigé, sans attendus : c'est à nous de faire le travail ! en plus de notre travail face aux classes ! Les grilles d'évaluation ne sont pas très lisibles, et les annotations sur les copies sont chronophages. C'est du travail à la chaîne.
J'ai eu connaissance de ce sujet par un mail de l'ADEAF

Vos témoignages - E3C première session

Andrea Sturmbauer - Surgé — 2020-02-10T08:43:25Z

Merci d'avoir crée cette possibilté de pouvoir s'exprimer.

Vos témoignages - E3C première session

Andrea Sturmbauer - Surgé — 2020-02-10T08:41:55Z

Merci pour cette posibilité de mutualiser nos expériences.

Vos témoignages - E3C première session

Andrea Sturmbauer - Surgé — 2020-02-10T08:40:40Z

– Académie : Nantes
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 1
– Organisation en amont et accès à la BNS - réunion d'information
– Choix du sujet : J'ai choisi 3 sujets, malgrè les difficultés en vue pour mes élèves en LVB. Le directeur adjoint a choisi un de 3 sujets par hasar.
– Conditions de passage : 1 enseignant par salle avec du matériel adapté.
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : échange avec 4 autres établissements LVA, LVB et techno, différents sujets. J'ai 20 copies à corriger.
– Temps de concertation : une demie journée, donc 2h hors cours sur mon temps libre. Pas de banalisation pour corriger.
– Harmonisation : c'était un rancotre fructueux avec un échange intèressant
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non
– Ressenti des élèves : pour certains c'était difficile, car j'ai une grande hétérogénéité dans mes classe de premières.
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : mal, car je n'avais pas assez de temps pour préparer mes élèves...
– J'ai connu ce sondage grâce aux mails de L' ADEAF

Andrea Sturmbauer - Surgé , Lycée La Mennais , Guérande

Vos témoignages - E3C première session

Marion — 2020-02-09T19:50:53Z

– Académie : Nantes
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 2
– Organisation en amont et accès à la BNS : accès dès l'ouverture en décembre
– Choix du sujet : possibilité de choisir 2 sujets différents, 1 techno et 1 général, plus 2 sujets de secours (rattrapages)
– Conditions de passage : élèves répartis dans salles trop petites (21 élèves dans une salle de 25 places), donc certains étaient côte à côte pour composer (2 élèves par tables).
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : Partage des copies en externe. Nous nous sommes partagé les copies avec ma collègue. Elle seule a à ce jour accès à ses copies. Pour anglais et espagnol, partage en interne. Malgré le fait que ce soit en interne, certains collègues d'anglais corrigent leurs propres élèves à cause d'une mauvaise répartition des copies.
– Temps de concertation / temps de correction : 2h avec l'équipe de LV pour parler de la grille et de l'organisation et 1h par langue pour préparer un corrigé
– Harmonisation : /
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : /
– Ressenti des élèves : sentiment d'injustice car des camarades de d'autres langues auraient eu accès au sujet en amont et l'auraient travaillé en cours..., stressés car ils n'avaient pas assez d'infos
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : beaucoup de stress, de nuits blanches et d'angoisses pour l'organisation, les élèves, la préparation en amont, la pêche aux infos avec parfois des infos blanches d'un côté et noire d'un autre... pas assez de clarté !!
– J'ai connu ce sondage grâce à ... liste de diffusion, réseaux sociaux ... : au groupe facebook « Mutualisons ! »

Vivement les E3C 2 !!

Vos témoignages - E3C première session

Slavinsky Laurence / Lycée Arc ( orange - 84) — 2020-02-09T17:34:29Z

Plusieurs problèmes liés aux E3C :
Accès tardif à la banque de données ( Janvier) afin de pouvoir prendre connaissance des sujets , les sélectionner et préparer au mieux les élèves.
Concernant la CO quasi-obligation de choisir un support vidéo, les supports audio étant très rares. Les montages avec une minute de pause entre les 2 premières écoutes n'étaient pas faits , donc utilisation du chronomètre sur son portable afin de respecter le déroulé de l'épreuve comme il se doit.
Qui dit support vidéo, dit aussi grande inspiration de certains élèves au niveau de leur compte-rendu en français pour plus décrire ce qu'ils voyaient à l'image que ce qu'ils comprenaient réellement. D'où correction de la CO malaisée pour plusieurs d'entre nous.
Délais de correction très restreints : 1° épreuve dans notre établissement mardi 4 Février. Copies numérisées des autres établissements disponibles à partir du jeudi 6 Février et notes candidats à saisir le mercredi 4 Mars au matin ( date - butoire) sachant que du 15 Février au 1° Mars ce sont les vacances scolaires pour notre académie d'aix- marseille. Ce qui signifie en clair : soit être capable en 8 jours de tout corriger ( à cela s'ajoute bien évidemment le bac blanc des Tle + les autres évaluations en cours sur les autres niveaux) , soit y passer un certain temps sur ses vacances d'hiver sans pouvoir comptabiliser ses notes dans les moyennes élèves trimestrielles. Mais en tant que bon petit soldat, nous pouvons comme d'habitude gérer tout ça peut-être jusqu'à épuisement , c'est bien connu Dernier point : ces épreuves génèrent beaucoup de stress chez les élèves de 1° qui se sentent en bachôtage permanent.
Bref ... tout va pour le mieux dans le meilleur des mondes !

Vos témoignages - E3C première session

Isabelle K — 2020-02-09T14:48:25Z

Merci de nous donner des informations sur les points suivants (vous pouvez copier-coller cette liste, puis répondre à la suite) :
– Académie : Versailles
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 2

– Organisation en amont et accès à la BNS : un peu plus d'une semaine pour choisir le sujet

– Choix du sujet : Ensemble mais le choix était restreint par rapport à ce qui a été fait en cours. La vidéo a dû être montée en urgence.

– Conditions de passage : Le sujet vidéo n'était pas disponible sur l'ordinateur. Les élèves ont commencé avec du retard. Certains collègues n'étaient pas au courant des modalités de l'épreuve et ont mis sur pause la vidéo et ont recommencé la vidéo dès le début sans laisser une minute de pause.Dans une salle, le vidéoprojecteur ne fonctionnait pas, les élèves n'ont eu que le son.

– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : Ma collègues n'a que mes 8 élèves à corriger tandis que j'ai récupérer les 51 copies de ses élèves.

– Temps de concertation / temps de correction : Nous avons demandé à être libérer au moins une demie journée pour la concertation. Cela nous a été accordé gracieusement. D'autres équipes n'ont pas été libérées.

– Harmonisation : pour l'instant, nous n'avons pas encore d'info dessus.

– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non

– Ressenti des élèves : Les élèves ne se sentaient pas prêts pour cette épreuve. L'incertitude autour des sujets, des modalités et des critères de correction ne les mettait pas dans un contexte serein.

– Comment avez-vous vécu ces épreuves : Très mal. Tout a été fait dans l'urgence avec des dates butoirs assez courtes. Ceci a pour conséquences des conditions de travail difficiles (fatigue, stress des élèves mais le mien aussi, matériel défaillant avec les vidéoprojecteurs qui ne fonctionnent pas toujours...). Je n'ai pas eu de formation concernant la correction des e3c et là je dois corriger les copies sur ordinateur alors que le serveur n'est pas accessible et que les copies sont dans notre secrétariat.
Le travail prolongé sur écran est fatiguant et néfaste pour les yeux. Nous passons déjà énormément de temps devant un écran pour la préparation des cours, de documents et d'évaluations...En plus de l'aspect de santé, la lecture sur écran n'est pas toujours très aisée.

– J'ai connu ce sondage grâce à cette liste de diffusion.

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Professeur d'allemand — 2020-02-09T13:54:38Z

-Académie : Grenoble

- Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement ? 1

- Organisation en amont et accès à la BNS : aucune JDI depuis la rentrée de septembre. Accès tardif à la BNS et au TRIBU national. Nomenclature non harmonisée, sujets non montées, obligation de télécharger les fichiers un par un, fichiers manquants (vidéo/audio absente), vidéo/audio qui se termine au milieu d'une phrase, lenteur. Difficile de s'y retrouver.

-Choix du sujet : choix très difficile, car soit totalement inadapté à ce qui a été fait en cours, soit une des deux parties n'était pas faisable pour les élèves. De plus, certains sujets sont des sujets de terminale LVB voire LVA. Un sujet principal et un sujet secondaire. Pas de différenciation entre le général et le technologique.

- Conditions de passage : Obligation d'avoir des blocs de deux heures de cours, afin de respecter le temps de mise-en-place et la durée de l'épreuve (60 minutes). Les cours continuaient avant et après les épreuves pour les candidats et les enseignants devaient rater le moins de cours possibles.

- Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : Ce sont les chefs d'établissements qui se sont répartis les copies pour les matières ne disposant que d'un seul enseignant. Conséquence : nombre de copie inégal.

- Temps de concertation / temps de correction : Nous avons du prendre sur un samedi avec mon collègue d'un autre établissement pour échanger et mettre en place nos grilles de correction (2-3h de travail). J'ai mis 30 minutes par copie au début en respectant les consignes des IPR de faire ressortir le bon et le moins bon, de donner des pistes d'amélioration. Sans avoir ne serait-ce que la certitude que ça servira aux élèves et qu'ils iront regarder.
La grille de correction est une usine à gaz. Elle n'est pas clair, permet de d'avoir selon l'interprétation que nous en faisons d'énormes écarts selon les correcteurs. D'autant plus que des items sont redondants.
Une fois de plus, nous mentons aux élèves sur leur niveau. Il n'est pas normal de pouvoir avec 20/20 avec seulement les deux tiers des points scores. C'est une honte ! Qu'on ne vienne pas me parler d'exigences après ça.

- Harmonisation : Pour le moment, aucune.

- Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie ? Non. Peut-être sur la nécessité de rendre les sujets, car j'étais le dernier. Sujet rendu un jour avant la mise en place des épreuves.

- Ressenti des élèves : Très inquiet et stressé. Soulagé, parce que j'ai du cibler ma préparation, afin qu'ils s'en sortent, mais pas tous ont ce ressenti.

- Comment avez-vous vécu ces épreuves ? Très mal. J'ai pleuré lorsqu'une élèves de première m'a remercié, parce que j'avais orienté mes dernières heures, afin de ne pas totalement les envoyer à l'abattoir.
En outre, je suis référent numérique et ai suivi toute la mise en place technique des E3C, notamment pour les 1/3 temps. C'est une incroyable usine à gaz. Sans compter la processus de scan qui plante régulièrement, qui ne fonctionne pas si les annexes sont des photocopies et non des impressions directement sur une imprimante, etc...
Je suis sorti épuisé avec avoir passé une journée de 7h à 19h30 pour la seule mise en place des épreuves, puis avoir été présent tous les matins à 7h pour vérifier la technique.
Je ne parle même pas des secrétaires qui sont épuisées et dont on ne parle jamais.
Les chefs d'établissement aussi, mais ils ont déjà prévu une remontée via leur syndicat.

- J'ai connu ce sondage grâce à ... liste de diffusion, réseaux sociaux ... Réseaux sociaux

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Do Carmo Dorothea — 2020-02-09T12:44:41Z

Malgré toute bonne volonté les conditions de passations des E3C sont plus que difficiles, pas seulement pour les professeurs mais aussi pour les élèves et le personnel de l'administration.
Bonjour la paperasse (car il faut convoquer pour chaque épreuve)
_Bonjour le travail énorme pour l'administration. Notre proviseur adjointe est sur le point de craquer.
Bonjour l'efficacité pour les élèves car entre les nombreuses évaluations ils ont à peine le temps de respirer. Ne parlons pas non plus du fait qu'ils ne peuvent quasiment pas s'entrainer pour faire mieux la prochaine fois.
_Bonjour la confiance faite aux professeurs qui certes se tapent le travail mais qui probablement ne donnent pas les notes qu'il faut...
_Bonjour l'égalité car enfin on ne fait plus la différence entre Première let Deuxième langue, entre un élève qui n'a que 2 heures de cours et un autre qui a 1 heure et demi...
Adieu les activités intéressantes comme la vision d'un film en VO au cinéma ou un échange qui vont tomber à l'eau car il n'y a plus de créneau pour réaliser tout cela

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Nadine PEZET — 2020-02-09T11:41:35Z

Académie : Lille
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 5

– Organisation en amont et accès à la BNS : Formation avec l'IPR en octobre sur des grilles qui ont changé depuis, accès très tardif à la BNS, avec des ajouts de sujets dans les jours qui ont suivi. Il a fallu faire le tri entre les sujets pour la 1ère épreuve et les sujets du 3ème trimestre qui étaient mélangés. Constat de sujets non finalisés (CO non montée pour les 3 écoutes)- Des sujets comportant des erreurs. Dans l'ensemble : sujets beaucoup trop difficiles pour le niveau des élèves que nous avons en cours, en particulier pour les séries technologiques (1h30 par semaine !) - Nous avons passé plusieurs heures pour le choix des sujets. Je précise que nous avons reçu les grilles définitives le 27 janvier, par mail, à imprimer nous-même. A notre demande de banalisation d'heures pour le choix et la correction des sujets il nous a été opposé un refus catégorique.

– Choix du sujet : L'équipe d'allemand a choisi les sujets, à savoir un sujet principal et un sujet de rattrapage pour les bacs généraux et la même chose pour les bacs technos.

– Conditions de passage : Notre proviseur adjoint a fait le choix d'organiser les épreuves de E3C en même temps que le bac blanc, en mélangeant ,pour les matières autres que les LV les élèves de 1ères dans la même salle que les élèves de terminales. Les élèves de 1ères ont passé les épreuves de LVA et LVB dans la même demi-journée, à la suite, avec une pause d'une demi-heure entre les deux.
Compte-tenu du nombre important de professeurs grévistes, annulation partielle du bac blanc pour redéployer les surveillants (personnels administratifs, AED) sur les E3C.

– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : les copies sont réparties entre tous les professeurs enseignant dans l'établissement (qui comprend une section abibac, dont les enseignants sont en période de préparation de sujets = énorme charge de travail), cela a permis que les lots ne soient pas trop chargés.

– Temps de concertation / temps de correction : Là-aussi, refus par le chef d'établissement d'une journée banalisée pour la correction. Au vu du nombre totalement insuffisant d'ordinateurs au lycée, on attend donc de nous que nous corrigions chez nous en plus de notre charge de travail normale. Pas de concertation dans la mesure où celle-ci ne serait pas rémunérée. Personnellement, je considère que tout travail mérite salaire.

– Harmonisation : pour l'instant, pas d'informations.

– Ressenti des élèves : élèves stressés et inquiets qui se rendent bien compte qu'ils n'ont pas été préparés correctement aux épreuves.

– Comment avez-vous vécu ces épreuves : Mal. On m'empêche de faire correctement mon travail qui est de leur enseigner et (éventuellement) faire aimer l'allemand et on m'oblige à faire subir aux élèves une épreuve pour laquelle ils sont mal préparés. Bien qu'étant à temps partiel, j'ai l'impression de travailler à temps plein et je ressens une grande lassitude. Je me dis que j'ai de la chance d'être en fin de carrière et de bientôt pouvoir échapper à tout ça.
Je pense que la seule solution acceptable serait de rétablir un examen final, national et anonyme en fin de terminale.
Je suis membre de l'ADEAF.

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professeure d'allemand3 — 2020-02-09T11:26:10Z

– Académie : Amiens
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 2
– Organisation en amont et accès à la BNS : Les sujets ont été publiés trop tard !
– Choix du sujet : en bassin avec les collègues des autres établissements
– Conditions de passage : 2 journées banalisées pour le E3C et bac blanc de français. 2 surveillants par salle, dont 1 prof de langue. Pas d'incident.
– conditions de correction (répartition, nombre de copies) : les copies ont été réparties, je pense, de façon égale. J'ai 29 copies à corriger.
– Temps de concertation / temps de correction : Rien en équipe (sauf choix du sujet un mercredi après-midi (quand il n'y a pas cours)
Personnellement, j'ai déjà passé 7 heures sur mes 29 copies. Je fais des annotations afin de permettre aux élèves de s'améliorer, c'est très long sur l'ordinateur ! Aucune formation pour la prise en main de Santorin.
– Harmonisation : rien
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non
– Ressenti des élèves : certains étaient stressés. Beaucoup trouvaient le sujet très difficile.
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : stressée.
Sur la BNS, il n'y avait que très peu de sujets qui correspondaient à ce qu'on avait fait en cours avec le manuel. Des fautes d'orthographe dans le sujet impossible à corriger.
La CO n' était pas paramétrée, pas de script.

– J'ai connu ce sondage grâce à liste de diffusion ADEAF

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professeure d'allemand3 — 2020-02-09T11:25:34Z

– Académie : Amiens
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 2
– Organisation en amont et accès à la BNS : Les sujets ont été publiés trop tard !
– Choix du sujet : en bassin avec les collègues des autres établissements
– Conditions de passage : 2 journées banalisées pour le E3C et bac blanc de français. 2 surveillants par salle, dont 1 prof de langue. Pas d'incident.
– conditions de correction (répartition, nombre de copies) : les copies ont été réparties, je pense, de façon égale. J'ai 29 copies à corriger.
– Temps de concertation / temps de correction : Rien en équipe (sauf choix du sujet un mercredi après-midi (quand il n'y a pas cours)
Personnellement, j'ai déjà passé 7 heures sur mes 29 copies et je n'ai pas encore terminé ! Je fais des annotations afin de permettre aux élèves de s'améliorer, c'est très long sur l'ordinateur ! Aucune formation pour la prise en main de Santorin.
– Harmonisation : rien
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non
– Ressenti des élèves : certains étaient stressés. Beaucoup trouvaient le sujet très difficile.
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : stressée.
Sur la BNS, il n'y avait que très peu de sujets qui correspondaient à ce qu'on avait fait en cours avec le manuel. Des fautes d'orthographe dans le sujet impossible à corriger.
La CO n' était pas paramétrée, pas de script.

– J'ai connu ce sondage grâce à liste de diffusion ADEAF

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Sophie Cuissard — 2020-02-08T21:23:54Z

– Académie : Poitiers
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 1
– Organisation en amont et accès à la BNS : accès à la BNS le 09 décembre
– Choix du sujet : trois sujets proposés à la direction par groupe (un groupe de Premières générales, un groupe de Premières technologiques)
– Conditions de passage : grève des enseignant.es de langues. Les élèves ont été surveillé.es par des secrétaires qui n'ont pas respecté les temps (trop de temps avant la première écoute pour la lecture du sujet) Seulement 50 minutes au total entre la distribution des sujets et la restitution des copies. Les cours n'ont pas été banalisés. Les élèves ont eu l'épreuve d'anglais le matin, leur cours d'euro allemand de 12h à 13h puis l'épreuve d'allemand à 14h.
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : correction initialement prévue de 98 copies. Refus de ma part. Passage à 50 copies (un seul établissement partenaire)
– Temps de concertation / temps de correction : 2h de concertation pour le choix des sujets avec ma collègue d'un lycée situé à 40 minutes. 2h de concertation pour le barème et la correction en chapelle. Et 2h de cours banalisés pour la correction pure des 50 copies, obtenus difficilement après avoir rédigé deux courriers au Proviseur et répondu à une interview pour la presse locale
– Harmonisation : je ne sais pas
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non
– Ressenti des élèves : inquiets pour la CO à cause du manque de temps entre la parution des grilles et les épreuves et la découverte du critère d'identification de la stratégie communicative", avec seulement un mois pour se préparer...
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : J'ai mal vécu que notre mouvement de grève ne soit pas entendu. Ce n'est pas un acte anodin pour un.e professeur.e engagé.e dans son métier de ne pas se présenter le jour des examens. Nous avons demandé un report motivé par des raisons pédagogiques (équipe de LV par une lettre au chef d'établissement et à la Rectrice) et ce report n'a pas été accordé. Nous avons été remplacé.es par du personnel administratif et notre action a été méprisée, tout comme la situation et le ressenti des élèves. Je vis aussi très mal tout le travail supplémentaire non rémunéré : 50 copies, ce sont 25 heures de travail quand on corrige soigneusement et qu'on annote. J'accumule le retard sur le reste (tous les cours nouveaux à refaire en 2nde et 1ère, les copies de mes élèves sur tous les niveaux de lycée, le choix des CO de Terminales, le choix des sujets de bac blanc, la préparation des 2ndes au format des épreuves de la certification), la charge de travail est énorme et je vais passer mes vacances de février à rattraper le retard. Quand j'en serai sortie, je devrai penser aux sujets d'E3C2 qu'il conviendrait bien de choisir avant de programmer les derniers axes à travailler...
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A. Lombard — 2020-02-08T20:43:25Z

– Académie : Strasbourg
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 6
– Organisation en amont et accès à la BNS :
– Choix du sujet : une 1/2 journée banalisée en décembre, choix du sujet en équipe - Conditions de passage : malgré plusieurs requête auprès de la direction 1 surveillant.e par salle, élèves en classe entière. Sur le planning pas forcément de prof d'allemand pour surveiller les épreuves d'allemand, des enseignant.e.s grévistes remplacé.e.s par du personnel de la gestion.
Pour le rattrapage les 3 élèves concernés sont en salle informatique et passe la CO avec un casque, parallèlement 2 passent l'anglais l'autre l'allemand.
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : une 1/2 journée banalisée, une quarantaine de copie par enseignant.e.s, seule une collègue a un lot d'un autre lycée. Une bonne quarantaine de copies en moyenne.
– Temps de concertation / temps de correction : cf. 1/2 journée mentionnée ci-dessus. En une 1/2 journée la moitié du temps consacré à la concertation, une quinzaine de copies corrigées.
– Harmonisation
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non
– Ressenti des élèves : difficile, ont ressenti l'impréparation de l'épreuve et des conditions inhabituelles
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : mal : beaucoup de stress, l'impression de ne pas avoir pu préparer convenablement mes élèves, la crainte que leur bac n'ait pas la même valeurs que d'autres. Parallèlement le message de la direction qui veut nous rassurer en répétant qu'il faut voir cela comme une évaluation comme une autre alors que tout indique qu'il s'agit d'un examen, ce message nous semble absurde voire irresponsable, nous laisse aussi l'impression que finalement hors les profs et les élèves tout le monde s'en fiche. Une impression globale de farce et de fiasco.
– J'ai connu ce sondage grâce à ... liste de diffusion, réseaux sociaux ... : réseaux sociaux

Vos témoignages - E3C première session

A.P — 2020-02-08T20:15:41Z

– Académie : REIMS
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 2 (LGT + PRO)
– Organisation en amont et accès à la BNS : accès très tard ; BNS ne fonctionne pas correctement - ne retient pas les sujets déjà visualisés= perte de temps ; impossible d'attribuer un sujet à un groupe= le responsable de cycle s'en est chargé
– Choix du sujet : assez tôt, d'autres sujets ont été ajoutés après le choix ; difficile de trouver un sujet faisable par les élèves (assez faibles)
– Conditions de passage : le responsable de cycle avait mis sur clé le sujet + photocopié les sujets, apportés par la CPE ; pendant un heure de cours habituelle, le collègue qui a les élèves à l'heure suivante avait été prévenu de leur arrivée plus tardive ; germanistes et hispanistes passaient en même temps, dans des salles différentes ; seule pour la surveillance des élèves germanistes
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : échange de copies avec la collègue (série techno / série générale) ; à peu près nombre équivalent
– Temps de concertation / temps de correction : aucune concertation ; temps de correction : à voir... surtout que l'épreuve de E3C a eu lieu la même semaine que le bac blanc des Terminales, qui sont aussi à corriger rapidement...
– Harmonisation
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non
– Ressenti des élèves : date très tôt dans l'année, ne comprennent pas pourquoi ; ne voient pas l'enjeu de cette épreuve ; ne comprennent pas pourquoi les épreuves se passent à des dates différentes selon les établissements
– Comment avez-vous vécu ces épreuves
– J'ai connu ce sondage grâce à : liste de diffusion

Vos témoignages - E3C première session

Saint Just — 2020-02-08T15:37:42Z

– Académie : Lyon
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 2
– Organisation en amont et accès à la BNS : tardive, 2 accès différents compliquent l'accès aux ressources. Pas montées. Pas au format d'examen.
– Choix du sujet : par téléphone au dernier moment
– Conditions de passage : tous les germanistes dans une salle. Pas de bureau d'écart. Surveillés par AED, personnel de laboratoire, de direction ou CPE.
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : 2h par lot de 35
– Temps de concertation / temps de correction : 2h
– Harmonisation : aucune
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : grévistes non car absents, mais personnels de laboratoire et secrétaires oui
– Ressenti des élèves : très stressés, agités, ne parlent que des E3C pendant les semaines précédentes, dispersion de l'attention, bachotage. Certains deviennent absentéistes alors qu'ils ne l'étaient pas avant les épreuves. Démoralisation des plus faibles.
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : mal, intrusion sans intérêt de la technocratie dans le cours, déjà réduit à 2h par semaine. Inutile charge de travail supplémentaire, aucun intérêt pédagogique, aucun intérêt formatif en l'état. Les sujets sont sur les réseaux sociaux...
– J'ai connu ce sondage grâce à ... liste de diffusion, réseaux sociaux ...

Vos témoignages - E3C première session

annega — 2020-02-08T14:26:35Z

– Académie : Créteil

– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 2

– Organisation en amont et accès à la BNS : une matinée de formation sur la grille de co, accès BNS sans problème avant les vacances de Noël.

– Choix du sujet : BNS peu ergonomique qui nécessite des recherches fastidieuses (le site « pirate » est bien mieux fait, ahah). Au final nous avons de toute façon choisi de ne pas fournir le sujet. L'inspection s'en est chargée.

– Conditions de passage : je n'ai pas beaucoup d'informations. Je sais que les salles n'ont pas composé dans les mêmes conditions car les surveillants n'étaient pas très au courant (de nombreux enseignants ont fait grève), je sais qu'une salle a entendu le document 6 fois... Il faut dire que les sujets n'étaient pas tous calibrés pareil (certains avaient le temps de pause inclus d'autres non).

– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : échange standard avec le collègue et inégalitaire. 20 copies (3 lots = 150 euros) vs. 60 (2 lots = 100 euros). Cherchez l'erreur. Ma collègue d''histoire à mi-temps se retrouve à corriger les 3 classes de son collègue à 25 h (!)

– Temps de concertation / temps de correction : concertation refusée, en revanche, une journée banalisée donnée à tous les correcteurs.

– Harmonisation : 4 enseignants feront l'harmonisation dans l'académie. (info donnée en formation)

– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non.

– Ressenti des élèves : angoisse d'être la 1ère promotion de ce nouveau bac.

– Comment avez-vous vécu ces épreuves : de manière extrêmement stressante et fatigante.

– J'ai connu ce sondage grâce à ... liste de diffusion, réseaux sociaux ... : à la mailing liste.

Vos témoignages - E3C première session

Vitrant — 2020-02-08T09:39:05Z

– Creteil
– Seule professeure d'allemand dans mon lycée
– Accès à la banque mi décembre
– Choix du sujet : 3 sujets à fournir à la direction : le sujet+ 1 remplacement + 1 rattrapage
– Passage des épreuves perturbé par blocus des élèves notamment en histoire géo. Mais la cantine a été offerte aux élèves entrés dans l'établissement pour éviter qu'ils ne se fassent entraîner par ceux restes à l'extérieur
– Conditions de correction : apairement effectué par la cde avec un établissement ayant à peu près le même nombre d'élèves mais les inspectrices ont modifié cela et je corrige maintenant un autre établissement.
Resultat : 3 lots de copies... 1 avec une copie, le second avec 49 copies et le troisième avec 27 copies.
77 copies alors que j'ai 39 élèves de premières cette année et que dois en plus corriger le bac blanc de mes élèves de terminales (répartition, nombre de copies)
– Temps de concertation / temps de correction : aucun temps banalisé accordé par la direction
– Harmonisation : aucune information
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non
– Ressenti des élèves : démunis,
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : un grand n'importe quoi
– J'ai connu ce sondage grâce à ... liste de diffusion

Vos témoignages - E3C première session

beaume florence — 2020-02-07T15:05:40Z

– Académie : Grenoble
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 2
– Organisation en amont et accès à la BNS : aucune organisation, aucune réponse à nos questionnements, accès à la BNS le 9/12 avec 55 sujets, puis quelques jours pus tard 69, puis 92 en janvier.
– Choix du sujet :
nous avons choisi le sujet en décembre, donc nous n'avions pas l'ensemble de sujets.
BNS : sujets mal référencés, il faut les ouvrir tous. C'est le bazar.
Différences de niveaux importantes selon les sujets.
Problème : de très nombreux sujets proviennent de DW.de, source de documents pour nos cours, nous les connaissons et les utilisons en classe.
– Conditions de passage : en journée, au milieu des heures de cours, 26 élèves/salle pour un surveillant, pas de profs de langues, le son ne fonctionnait pas dans certaines salles, il a fallu « bricoler », dans des salles l'enregistrement a été repassé (donc 2X 3écoutes) mais pas dans toutes. Les surveillants ont décompté les 60 minutes à partir de l'entrée en salle et non à partir de la distribution des sujets...
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : répartition équitable, mais nous échangeons avec d'autres établissements et devons travailler un sujet/un axe que nous n'avons pas traité, donc surcharge de travail supplémentaire.
– Temps de concertation / temps de correction : pas de temps accordé jusqu'à une grève interne, puis 1/2 journée par lot de 35.
– Harmonisation : pas d'harmonisation prévue
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : l'ensemble des professeurs a subi le passage en force de ces épreuves. Pas de dialogue avec la direction.
– Ressenti des élèves : démunis
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : mal, une E3C est sensée être une évaluation « normale », mais ce n'est pas le cas. Je ne compte plus les heures de travail. Je me sens méprisée par le hiérarchie. Aucun soutien, de personne.
– J'ai connu ce sondage grâce à la liste de diffusion

Vos témoignages - E3C première session

Françoise Caty-Saorgin — 2020-02-06T20:39:57Z

– Académie : Besançon
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 5 dont une stagiaire
– Organisation en amont et accès à la BNS : accès très tardif à la BNS , avec seul accès pour le coordonateur au départ puis suite aux protestations , à tous (quelle infantilisation quand même !)
– Choix du sujet : assez rapidement car nous nous étions mises d'accord dès Septembre sur 3 axes et sur un sujet « fédérateur » portant sur identités /échanges ou diversité/inclusion et nous n'avons pas cherché trop longtemps à vrai dire . Mais cette banque de sujets est vraiment peu conviviale et très mal organisée , mauvaise lisibilité !
– Conditions de passage : Lundi 3 Février , banalisation par notre administration d'un créneau de 2h (10-12 : arrivée 10h , installation élèves selon condition examen, émargement , remplissage en-têtes , distribution sujets retournés , tout le monde retourne en même temps , lecture consignes 5 min , démarrage doc. audio etc..) . Dans sa salle de cours -> pb pour les petites salles 2 élèves /table !! certains collègues non linguistes ont surveillé certains groupes . Doc. audio mis sur espace prof du réseau . Le scanner ne marchait pas , c'est donc l'administration qui a scanné elle-même après avoir fait appel aux services techniques du Rectorat (!) . Mais on nous avait dit que nous scannerions nous-mêmes !!!
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : j'ai fourni un tableau de répartition des corrections au proviseur adjoint . Chaque collègue corrige un lot de copies correspondant au nombre de groupes de 1ère qu'elle a en charge . Une collègue n'ayant pas de première s'est proposée à la correction pour alléger une autre collègue .
– Temps de concertation / temps de correction : nous avons obtenu du rectorat (grâce aux interventions de l'inspection !) deux demi-journées banalisées pour nous concerter . Notre proviseur insiste pour que ces temps ne soient pas des temps de correction mais de concertation (!!..) Mais on commence à corriger chez nous et on continuera la semaine prochaine sur cette deuxième demie-journée -la première ayant servi à harmoniser (barèmes /attendus etc..) + initiation Santorin par la collègue qui avait suivi la formation .
– Harmonisation
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non ..mais au départ réticences à nous « octroyer » des demies-journées .. Merci l'inspection !
– Ressenti des élèves : très stressés (enfin certains) avant , mais ils ont dit que ça s'était bien passé...
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : pffff... pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué ! une vraie usine à gaz , un dispositif lourd à l'échelle d'un lycée entier (et l'an prochain il y aura les terminales , ça ne sera pas tenable !! il faut supprimer une partie de ces épreuves !!) . Correction numérique peu aisée - surcharge de travail (on corrige des épreuves qui ne compteront pas dans nos notes ..) , bac blanc , BTS blanc , cours en même temps etc ... assez hallucinant ! Beaucoup de temps passé aussi (réunions , concertations ,harmonisation ...) Tout ça pour quoi ? des épreuves qui ne compteront que pour 1,5% de la note globale de l'élève au bac . Sujets difficiles également voire infaisables (nous avons travaillé avec notre inspectrice sur un sujet de CE ... bien trop difficile , quel est le sens de tout ça ??) Quant aux grilles d'évaluation , du grand art dans le jargon et la redondance !

J'ai eu connaissance de ce sondage .. par vous ! (mail Adeaf )

Bien cordialement
Merci de relayer notre ressenti et notre .. expérience !!

Vos témoignages - E3C première session

Martin — 2020-02-06T18:30:37Z

Établissement privé à l'etranger. 1 professeur d'allemand
Nous avons eu 10 jours pour sélectionner trois sujets en janvier, parmi lesquels le sujet final de l'epreuve a été choisi par le proviseur. Pour la majorité des sujets de la BNS, les axes n'apparaissaient que sur le document PDF et pas dans le titre général, ce qui empechait une sélection rapide des documents à visionner en fonction des axes étudiés en classe. Un travail qui m'a semblé long et fastidieux,ce d'autant plus que les sujets apparaissaient et disparaissaient de façon aléatoire de la BNS. De nombreux sujets avaient un titre prometteur mais n'étaient accompagnés d'aucun document audio ou vidéo. D'autres semblaient avoir été placés dans un axe qui n'etait pas le bon. Les documents audios semblent avoir été sélectionnés en déconnexion totale avec les manuels de première. J'ai eu le sentiment que ces documents avaient été élaborés les années précédentes, en fonction des anciennes thématiques du baccalauréat, et recyclés à la hâte dans les nouveaux axes, ce qui fait qu'ils n' étaient souvent que de très loin en rapport avec la façon dont les thèmes avaient été abordés en classe cette année.
Les conditions de passage étaient très bonnes, l'adjointe à tout géré pour la mise en œuvre technique ; on ne nous a demandé aucun travail à ce niveau. Aucune ratée, pour aucun des professeur de langue. Une excellente surprise car chez nous les soucis techniques sont légion.
Pour la correction des copies : Je n'ai que 2 candidats en LV2, les autres élèves de première avaient choisi l'allemand en LV3, mais ces derniers ont été mis en demeure il y a 15 jours de choisir l'année prochaine entre LV3 et art plastique ( sans en informer les professeurs ou les parents en amont). Mes germanistes, et en particulier les plus brillants sont également des artistes...
Bref, j'ai 2 candidats qui ont composé mais j'ai été informée hier oralement ( mes collègues eux, ont eu des convocations) que j'aurai 30 copies à corriger pour le 16 février. Sachant que je n'aurai les copies, dans le meilleur des cas que le 10 février et que nous sommes en vacances le 13 au soir, je ne vois pas quand réaliser ce travail de correction.Les billets d'avion, non remboursables sont pris, l'hébergement est payé et réservé pour les vacances auxquelles je ne compte pas renoncer. Mais j'ignore ce que je risque à ne pas respecter les délais. C'est très stressant.
Les élèves sont confiants, ils pensent qu'en étant les cobayes d'une réforme, il ne pourront que réussir le bac, sinon les politiques devraient reconnaître leur échec... Et puis, ils ont compté que l'allemand comptait comme l'EPS et ils sont justement très sportifs !
N'ayant pas commencé les corrections je ne peux encore juger, mais je suis très perplexe par rapport aux grilles de barème de notation au jargon fumeux qui nous ont été transmises, qui me semblent encore moins aisées d'utilisation que celles de l'ancien bac. On verra à l'usage, comme pour la correction dématérialisée. Mais je sais par expérience que sur ordinateur, le temps de correction d'une copie est beaucoup plus long.
On nous a déjà signifié en septembre qu'il n'y aurait ni rémunération, ni banalisation pour ces corrections qui font partie de « notre service normal »...

Vos témoignages - E3C première session

Bouillaud — 2020-02-06T17:24:37Z

bonsoir,
très impacté par la réforme du lycée et par les E3C
académie de Nantes
– 1 poste d'allemand partagé sur 2 enseignants (réduit à 70% d'un poste à la rentrée 2020 par regroupement)
– surcharge de travail en préparation et correction
– élèves pas assez préparés par manque de temps
– choix des sujets : 3 sujets choisis par l'enseignant donnés à la directrice qui tire au sort l'un des trois
– 1/2 journée de banalisée pour harmoniser correction, sachant que je suis tout seul à corriger
– réforme injuste dans la charge de travail entre profs de langue et autres profs
Déçu par le manque de concertation avant la mise en place de la réforme

Vos témoignages - E3C première session

Corinne Angione — 2020-02-06T17:02:00Z

– Académie : Toulouse - enseignement privé
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 1
– Organisation en amont et accès à la BNS : beaucoup de bachotage pour préparer les élèves. La formation par vidéoconférence pour la prise en main de Santorin est une fumisterie. Le lien envoyé pour s'entraîner sur Santorin ne fonctionne pas.
– Choix du sujet : le chef d'établissement à demander par mail le 20/12 veille des vacances de Nöel que les enseignants de chaque langue se concertent pour rendre les sujets le 7 janvier sur papier (il ne savait pas qu'il y avait un audio)
Nous avons dû donc faire se travail pendant les vacances de Noël
Pour d'autres matières (Histoire Geo), les sujets de la base de donnée ont été modifiés 5 jours avant les épreuves alors que toutes les copies été prêtes.
– Conditions de passage : très strictes pour les élèves. Les épreuves ont été surveillées par des professeurs d'autres matières qui ne connaissaient pas les modalités des épreuves de langue et ont démarré l'audio immédiatement, sans laisser les élèves les 5mn pour découvrir le dossier.
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : échange avec un autre établissement pour l'allemand. Aucune idée du nombre de copies.
– Temps de concertation / temps de correction : pas de temps de correction accordé comme indiqué dans les textes. Je corrige des élèves d'un autre établissement qui passent l'épreuve aujourd'hui 6/2. J'ai demandé à la collègue de l'autre établissement à avoir le sujet pour avancer la correction de l'audio. Nous sommes en vacances scolaire demain. Je serai en formation (car stagiaire) toute la première semaine des vacances à 70km de chez moi. Les notes sont à remonter pour le 26/2, soit au retour de mes vacances.
– Harmonisation ???
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non.
Nous avons demandé à la direction de faire remonter nos doléances par un courrier au rectorat. Notre directeur a accepté.
– Ressenti des élèves : beaucoup de stress et d'anxiété
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : inutiles, énergivores et contre productives
– J'ai connu ce sondage grâce à la liste de diffusion

Vos témoignages - E3C première session

Clarisse Chouquet — 2020-02-06T15:41:34Z

Académie : Rouen
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 2
– Organisation en amont et accès à la BNS : accès aux sujets pas ergonomique du tout. Impossible de visualiser les titres, obligation de réduire la taille de caractère pour voir la liste des sujets.
– Choix du sujet : plutôt choisi le moins pire. Documents trop difficiles pour des élèves sortant de seconde.
– Conditions de passage : ok
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : comme les copies sont anonymes, ce serait normal de les répartir équitablement (à nombre égal) entre les enseignants de l'établissement.
– Temps de concertation / temps de correction : AUCUN donné par l'établissement. Une honte.
– Harmonisation PAS ENCORE EU LIEU
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie :
– Ressenti des élèves : beaucoup d'angoisse. Les évaluations sont continuelles. Aucun temps de pause dans l'année. Corrections incessantes. Aucun plaisir d'enseigner dans ces conditions. A deux heures dans la semaine et des examens sous des formes différentes, pression énorme pour l'enseignant ET les élèves.
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : beaucoup trop de stress, comment gérer les bacs blancs, les DS dans les autres niveaux, des nouveaux cours. Impossible d'être sur tous les fronts. (ex : le 22/01 DS 2ndes, le 24/01 bac blanc écrit, le 4/02 EC3, le 2 et 3/03 les oraux bac blanc ,le 13/03 les comprés orales de bac.... Quand faisons nous tout simplement des cours de qualité ?????) Je suis en fin de carrière : jamais vécu une charge pareille. Il faut être solide....
– J'ai connu ce sondage grâce à l'adeaf

Vos témoignages - E3C première session

Martine guilhot — 2020-02-05T21:17:47Z

– Académie : Toulouse
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : Je suis seule
– Organisation en amont et accès à la BNS : beaucoup de retard et l'impossibilité de selectionner des sujets. J'ai donné les numéros à mon CDE
– Choix du sujet : assez rapidement sur des sujets très basiques : voyages, rencontres, migrants.
– Conditions de passage : bonne car la Direction s'est pliée en 4.
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : envoyé au lycée voisin avec mon propre corrigé. J'ai donc pu formuler mes attentes de compréhension en fonction de mes élèves....
– Temps de concertation / temps de correction : 0
– Harmonisation : pas concernée
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non, ils subissent comme nous.
– Ressenti des élèves : stressés et désemparés
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : comme une punition. Ce n'était pas bien avant ? Les grilles étaient tellement plus claires, fruits de tant d'heures de collaboration entre collègues !
– J'ai connu ce sondage grâce aux réseaux sociaux ...

Vos témoignages - E3C première session

Deutschlehrerin — 2020-02-05T17:39:43Z

- Académie de Rennes
– Enseignant-e-s d'allemand dans l'établissement : 1
– Organisation en amont et accès à la BNS : La BNS a beaucoup planté, l'accès a été compliqué (la page ne s'affichait pas toujours, ou pas correctement, impossibilité de cocher les sujets, etc.). J'ai dû m'y prendre à plusieurs reprises.
– Choix du sujet : En dehors des problèmes techniques, le choix du sujet a été relativement simple puisque beaucoup de sujets traitent de la même chose et que j'avais eu la chance de travailler sur l'immigration et l'intégration avec les élèves. Mais trop peu de sujets proposés pour d'autres axes.
– Conditions de passage : Dans une de mes classes, petite désorganisation due à un manque de temps pour communiquer avec la direction et la vie scolaire en amont. Je suis sur 2 établissements, ça n'aide pas.
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : Je n'ai pas encore reçu mes copies à corriger, mais j'aurai 5 lots.
– Temps de concertation / temps de correction
– Harmonisation : Je n'en ai pas entendu parler.
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non
– Ressenti des élèves : Très stressés avant l'épreuve. Tout aussi stressés pour l'épreuve d'E3C2. A la sortie de l'épreuve, ils ont dit avoir trouvé ça plutôt simple.
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : J'étais très stressée d'avoir autant de choses à gérer et à organiser en plus de mes heures de terminale, de 2de et de 3ème. Je em suis aussi beaucoup mis la pression pour que mes élèves soient suffisamment préparés, et ça continue pour les E3C2. J'ai l'impression de n'avoir aucun moment de répit. Le fait que les grilles d'évaluation aient changé à plusieurs reprises ajoute au stress et à l'incertitude.
Maintenant que les E3C1 sont passées, je me demande quand je vais trouver le temps de tout corriger.
– J'ai connu ce sondage grâce aux réseaux sociaux.

Vos témoignages - E3C première session

Marie-Laure Kaltenbronn — 2020-02-05T16:45:38Z

– Académie : Reims
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 3
– Organisation en amont et accès à la BNS : accès très tardif via tribu pour les 3 enseignants, les sujets disparaissent une fois sur l'autre site pour choisir les sujets, peu de sujet abordables pour les élèves, peu de sujet par thématique pour choisir celles étudiées et vues en classe, des sujets non montés, issus des manuels parfois, pas de son sur l'image, des vidéos illisibles car de très mauvaise qualité, des grilles d'évaluation modifiées à 15 jours de l'épreuve
– Choix du sujet : 4 sujets proposés à la demande de la direction qui choisit le sujet final
– Conditions de passage : heures banalisées avec des professeurs d'une autre matière pour faire passer l'épreuve, aucune consigne aux collègues sur le passage de la vidéo, du temps de passage ou du ramassage des sujets.
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : copies réparties par la direction, 3 semaines pour corriger dont 15 jours de vacances
– Temps de concertation / temps de correction : aucun temps de concertation pour le choix des sujets ou de correction banalisé n'a été accordé malgré notre demande
– Harmonisation : une heure accordée par la direction sur le temps de midi (temps personnel donc)
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non, mais aucun soutien de la part de la direction qui applique à la lettre les consignes, refus de nous laisser corriger les copies physiques plutôt que sur Santorin alors que les copies sont dans l'établissement, refus d'heures banalisées pour la préparation ou les corrections, il a fallu se battre avec nos collègues de LV (anglais, espagnol et italien) pour obtenir des épreuves sur des heures banalisées et une heure d'harmonisation pour la correction
– Ressenti des élèves : très stressés, ne comprennent pas les attendus des épreuves, ne se sentent pas assez préparés aux épreuves, ressentent l'injustice face aux élèves d'autres établissements qui passent les épreuves dans d'autres conditions que les leurs
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : très mal, un travail supplémentaire énorme et non rémunéré, aucune formation sur les grilles d'évaluation, les attendus de l'épreuve, le logiciel Santorin, aucun soutien de la part de la hiérarchie quant aux problèmes de corrections devant un écran qui provoque des migraines ophtalmiques atroces, l'impression d'envoyer des élèves au casse pipe et de le mentir en promettant que tout va bien se passer, rassurer sur l'égalité des chances alors que les sujet sont disponibles sur internet pour ceux qui passent les épreuves en dernier
– J'ai connu ce sondage grâce aux réseaux sociaux

Vos témoignages - E3C première session

GENEVRIER Jean Michel — 2020-02-03T21:11:02Z

– Académie : Lille
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 1
– Organisation en amont et accès à la BNS : Accès tardif comme tout le monde, mais assez rapide ensuite.
– Choix du sujet : Facile, j'avais prévu un thème d'axe assez bateau, donc j'ai facilement trouvé un sujet en lien avec celui-ci
– Conditions de passage : Très bien organisés dans mon établissement, en respectant nos demandes quant aux horaires et à l'étalement des épreuves sur toute une semaine.
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : 22 copies reçues la semaine dernière.
– Temps de concertation / temps de correction : je me suis concerté avec moi-même. J'ai corrigé chez moi, sans heure de décharge.
– Harmonisation : ??? Je n'ai même pas été convoqué au stage sur l'évaluation des E3C, car je suis affecté en collège.
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : Non
– Ressenti des élèves : Un peu de stress avant les épreuves, mais plutôt bon ensuite.
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : Bien, j'ai trouvé Santorin plus pratique que je ne l'imaginais.
– J'ai connu ce sondage grâce à la liste de diffusion

Vos témoignages - E3C première session

Frischholz Birgit — 2020-02-03T17:33:32Z

– Académie : Nantes
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 1.5
– Organisation en amont et accès à la BNS : accès le 9/12, il fallait donner les sujets choisis avant les vacances de Noël ; on a peiné surtout pour les élèves de filières technologiques
– Choix du sujet : 1h banalisé pour le choix, peu de sujets « faisables », notamment pour les technos
– Conditions de passage : 2 épreuves par jour, mode bac, 2 surveillants par salle
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) en interne, 23copies pour la collègue (ma classe), 50 copies pour moi (ses 2 classes à elle), une demi-journée accordée pour démarrer la correction en commun
– Temps de concertation / temps de correction : 2 h banalisées pour établir les grilles, une matinée de 5h (moins 2h « données » par nous) pour corriger
– Harmonisation rien de prévu pour le moment
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non, pas vraiment, mais de l'amertume car malgré ces « arrangements », il y a eu une grève et la première journée d'épreuves annulées (la deuxième, c'est pour demain...)
– Ressenti des élèves : personnellement, je ne les ai pas sentis spécialement angoissés...
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : n'ont pas eu lieu - grève dans 3 établissements du Mans aujourd'hui...
– J'ai connu ce sondage grâce à ..., réseaux sociaux ... liste de diffusion : liste de diffusion

Vos témoignages - E3C première session

HELENE BECHADE — 2020-02-03T16:06:39Z

Académie de Poitiers
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 1
– Organisation en amont et accès à la BNS : accès par BNS Tribu
– Choix du sujet : très pénible, site non ergonomique, téléchargement laborieux et chronophage. Le chef nous (langues) a libéré du temps : perte d'heures pour les élèves, mais indispensable ! fin décembre. Le sujet a été trouvé à ce moment. Pas transmis tout de suite car pas demandé par les chefs... et on se demandait si on allait faire de la « rétention » de sujet.
Puis, 1 semaine avant le jour J, mon sujet n'a pas été trouvé sur la BNS par notre adjointe. Elle m'a demandé de rechercher le bon numéro. Je retombe sur le même.
Une collègue m'a aidée (whatsapp créé par les collègues de l'Académie de Poitiers ) et indiqué que le problème s'était déjà vu, qu'il fallait passer par BNS" enseignant". Site bien meilleur ! Classé. Je ne retrouve pas mon sujet. J'en cherche un autre. J'explique aux élèves le changement à 2 jours de l'épreuve. Certains, offusqués, vont voir l'adjointe. Elle leur répond que c'est de ma responsabilité, et que je peux garder le « vieux » sujet. Mais je ne l'apprends que par hasard, croisant les jeunes à la sortie. Elle ne me prévient pas. Je transmets toutefois, la veille, une clé indiquant clairement sujet épreuve et sujet secours.
– Conditions de passage : deux clés USB avec chacune un sujet, mais indifférenciées. Les collègues ont du arbitrer (bien). 46 élèves dans une même salle. à partir de la moité, audition et vision obérées. Ecoute interrompue pour tenter d'augmenter le son.
J'ai fait grève pour ne pas surveiller cette épreuve.
En tant que mère j'ai envoyé un recours à la rectrice. J'ai mon fils en classe, il était dans le fond ; les premiers arrivés ont eu les places de devant.
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : j'ai les copies de l'établissement voisin. Mes copies, plus nombreuses, vont en partie là bas, en partie dans un lycée de Poitiers. Sur Santorin, je n'ai pas le sujet. J'attends toujours.
– Temps de concertation / temps de correction une demi journée pour corriger.
– Harmonisation non, et avec qui se ferait elle ?
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non
– Ressenti des élèves : stressés pour certains, offusqués des couacs internes mais en premier lieu de l'arrivée au compte goutte des informations/ grilles d'évaluation/ dates/ ouverture tardive de la BNS etc
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : avec dépit et désengagement/ désinvestissement/ sérieux et écoeurement...
– J'ai connu ce sondage grâce à : inscription ADEAF/liste

Vos témoignages - E3C première session

HELENE BECHADE — 2020-02-03T16:00:23Z

Académie de Poitiers
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 1
– Organisation en amont et accès à la BNS : accès par BNS Tribu
– Choix du sujet : très pénible, site non ergonomique, téléchargement laborieux et chronophage. Le chef nous (langues) a libéré du temps : perte d'heures pour les élèves, mais indispensable ! fin décembre. Le sujet a été trouvé à ce moment. Pas transmis tout de suite car pas demandé par les chefs... et on se demandait si on allait faire de la « rétention » de sujet.
Puis, 1 semaines avant le jour J, mon sujet n'a pas été trouvé par notre adjointe. Elle m'a demandé de rechercher le bon numéro. Je retombe sur le même.
Une collègue m'a aidée (whatsapp créé par les collègues de l'Académie de Poitiers ) et indiqué que le problème s'était déjà vu, qu'il fallait passer par BNS" enseignant". Site bien meilleur ! Classé. Je ne retrouve pas mon sujet. J'en cherche un autre. J'explique aux élèves le changement à 2 jours de l'épreuve. Certains, offusqués, vont voir l'adjointe. Elle leur répond que c'est de ma responsabilité, et que je peux garder le « vieux » sujet. Mais je ne l'apprends que par hasard, croisant les jeunes à la sortie. Elle ne me prévient pas. Je transmets toutefois, la veille, une clé indiquant clairement sujet épreuve et sujet secours.
– Conditions de passage : deux clés USB avec chacune un sujet, mais indifférenciées. Les collègues ont du arbitrer (bien). 46 élèves dans une même salle. à partir de la moité, audition et vision obérées. Ecoute interrompue pour tenter d'augmenter le son.
J'ai fait grève pour ne pas surveiller cette épreuve.
En tant que mère j'ai envoyé un recours à la rectrice. J'ai mon fils en classe, il était dans le fond ; les premiers arrivés ont eu les places de devant.
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : j'ai les copies de l'établissement voisin. Mes copies, plus nombreuses, vont en partie là bas, en partie dans un lycée de Poitiers. Sur Santorin, je n'ai pas le sujet. J'attends toujours.
– Temps de concertation / temps de correction une demi journée pour corriger.
– Harmonisation non, et avec qui se ferait elle ?
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non
– Ressenti des élèves : stressés pour certains, offusqués des couacs internes mais en premier lieu de l'arrivée au compte goutte des informations/ grilles d'évaluation/ dates/ ouverture tardive de la BNS etc
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : avec dépit et désengagement/ désinvestissement/ sérieux et écoeurement...
– J'ai connu ce sondage grâce à : inscription ADEAF/liste

Vos témoignages - E3C première session

Sybille RENONCE — 2020-02-02T18:27:46Z

– Académie : Lyon
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 2
– Organisation en amont et accès à la BNS
– Choix du sujet : ensemble mais lors de l‘ouverture de la BNS, j'étais en Allemagne (échange). Nous avons eu beaucoup de mal à trouver un sujet faisable. Il faudrait que les concepteurs des sujets prennent en compte les différents manuels !!!
– Conditions de passage : blocus que pour la 3e épreuve (HG). Matériel (enceintes, videoproj) pas à la hauteur, 2 élèves par table, bruits dans les couloirs, 1 surveillant par salle...
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : échange avec 2 autres établissements, ce que l‘on ne savait pas, j‘ai 49 copies, LVA, LVB et techno, mais le même sujet. Ma collègue en a deux !!
– Temps de concertation / temps de correction : une demie journée lors du choix des sujets et banalisation de 2 heures de cours pour libérer des demies journées pour corriger
– Harmonisation
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non
– Ressenti des élèves : se sentaient bien préparés
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : très mal. Injustes, épuisantes... Pas de formation à Santorin, j'appréhendais beaucoup, grand stress...
– J'ai connu ce sondage grâce Aux réseaux sociaux ...

Vos témoignages - E3C première session

BEIGNER Maïté — 2020-02-02T16:56:12Z

– 2 profs ds établissement mais travail en réseau (4 étab privés)

– choix du sujet (aucune réunion malgré notre demande, date fixée par la direction seule pendant les vacances, choix de l'étab entre 2 portes, choix du sujet pour le réseau pendant 2 heures sur notre temps libre, demande de la direction 5 sujets , on en a proposé que 4 ‌ ( demande de ne pas les faire bachoter)

– ressenti des élèves : les consignes de co difficiles à comprendre (stmg), on allait à la pêche aux infos, claires uniquement après un stage. Beaucoup d'élèves ont stressé, confusion du temps entre épreuve 1 et 2.

– correction : encore une fois sur notre temps libre 2 h d'harmonisation. pas la bonne grille pour la co, elle vient de changer depuis peu, profs du privé pas informé-e-s.
On vient de voir le site : https://ccbac.fr/ avec tous les sujets (axe 1 et 2 : 7 sujets) , c'est pire que du bachotage ! C'est la fin de l'égalité républicaine !

– hiérarchie : entre 2h et 4 h banalisées pour la correction, obtenues à l'arrache par les déléguées du personnel
– obligée de corriger d'autres copies de profs grévistes (je ne suis pas une briseuse de grève !)

– sondage connu grâce à la liste de diffusion

Vos témoignages - E3C première session

Elise Fromageot — 2020-02-02T15:24:59Z

– Académie : Paris
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 6
– Organisation en amont et accès à la BNS : une semaine pour choisir le sujet en raison des contraintes de différents professeurs ( voyage, congé maladie)
Seuls 2 sujets de la banque correspondaient à notre progression commune ( nous n'avons eu les manuels qu'à la mi novembre en raison d'un pb avec l'éditeur)
– Choix du sujet : 4 professeurs concernés pour 5 classes de 1ere ( 1LVA euro et 4 LVB) Ceci complique énormément le choix du sujet principal et du sujet de secours. Etre seul dans son établissement permet de choisir le document qui correspond mieux à sa progression.
La liberté pédagogique est très restreinte quand on a une grosse équipe de professeurs : il faut avancer au même rythme et sur des problématiques similaires. Si au moins la banque était ouverte très en amant le choix pourrait se faire de manière plus fluide et chacun pourrait monter sa progression
Sujet principal Mauerpanorma Sujet de secours ( utilisé car 2 absents) Biermann ( nous avons du demander l'audio à notre IPR car pas disponible sur BNS enseigant ou tribu )
– Conditions de passage : même fonctionnement que pour le baccalauréat : salle d'examen, 2 surveillants par salle, tables en mode examen, matinée consacrée aux 2 LV
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) . 4 professeurs concernés , répartition homogène environ 35 copies mais LVA et LVB donc travailler sur 2 grilles différentes
– Temps de concertation / temps de correction
Concertation une heure sur le sujet sur notre temps personnel ( mais nous avons passé beaucoup de temps à écouter chacun chez nous...) . La correction est en cours pour chacun des professeurs concernés . Nous devons avoir fini pour le 1er mars . Nous ne corrigeons aucun de nos élèves.
– Harmonisation : nous demanderons à harmoniser si écart de moyenne trop important entre collègues .
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie Aucune
– Ressenti des élèves : Ils étaient très stressés. Trouvent injuste que des élèves d'autres lycées voire d'autres académies passent plus tard . N'aiment pas l'idée d'avoir la même épreuve en LVA et LVB ( nous avons fait ce choix pour faciliter l'organisation et être sûrs d'être en configuration baccalauréat)
– Comment avez-vous vécu ces épreuves
Sensation très désagréable d'être face à une usine à gaz, surcharge de travail énorme, rassurer les élèves en leur montrant les grilles d'évaluation
inquiétude de voir un tel traitement des langues . L'écrit reprend énormément le dessus sans une rigueur linguistique manifeste.
Nous avons écrit à notre IPR et à l'IG dès le 12 décembre pour exprimer avec courtoisie mais fermeté nos doutes quant à la banque et à l'épreuve.
– J'ai connu ce sondage grâce à la liste de diffusion

Vos témoignages - E3C première session

Lauffer — 2020-02-02T15:01:50Z

Académie de Reims
Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement 2
Organisation en amont et accès à la BNS : Découverte tardive des sujets, nous nous sommes partagées la tâche avec ma collègue à partir des axes que nous avions étudiés.
Nous avions sélectionné deux dates pour différencier les 1ères générales et les techno et sans nous prévenir la date des premières générales a été modifiée par l'administration sans aucune explication.
Choix du sujet : Nous sommes tombées d'accord facilement.
Conditions de passage : deux passages comme énoncé précédemment. Pour le choix des sujets, l'administration qui au départ avait exigé trois sujets plus des corrections est revenue sur cette affirmation suite à nos remontées vers IPR. Nous avons donc fourni deux fois deux sujets. Mais le jour de la validation des sujets un des codes n'a pas fonctionné donc l'administration a pris le sujet de remplacement. Comme nous avons eu des absents, il nous faut rechercher un nouveau sujet ! Les photocopies ont été prises en charge par les secrétaires.
Je suis allée avec ma collègue retiré les sujets à l'administration, nous avions pris soin de mettre les clés USB pour les fichiers audio-vidéos avec des titres et de numéros pour la compréhension. C'est nous qui avons signalé la nécessité des clés, l'administration n'avait rien anticipé, il en a même manqué et des collègues d'autres langues ont du mettre tous les sujets sur la même clé.
J'étais seule pour faire passer l'épreuve et les surveiller. Dans le même couloir, d'autres classes avaient cours normalement. Mes élèves avaient eu cours normalement avant, et n'avaient que l'heure suivante libérée pour avoir les 60 minutes nécessaires au passage de l'épreuve.
Conditions de correction (répartition, nombre de copies) La répartition des copies a été source de menaces et de remarques. J'ai une seule classe de 1ère technologique car je partage mon service sur un LP. Ma collègue a toutes les autres classes du général et une autre classe technologique. L'administration m'a donc attribué dans un premier temps toutes les copies de ma collègue soit 70 et elle avait mes 16 copies. J'ai conservé les 15 copies technologiques de ma collègue. Les autres ont été attribuées à une collègue du bassin qui n'en avaient pas du tout. Elle a toutes les premières générales de son établissement, et c'est sa collègue à temps partiel et à cheval sur un collège qui doit les corriger.
Nous avions fait une demande de correction sur papier, accordée certes, mais sur des photocopies et ensuite tout réécrire sur le site ! Les deux IPR intervenues nous ont spécifiés : pas besoin d'annotation sauf si on y tient juste un commentaire constructif pour que l'élèves puissent s'autocorriger !
Temps de concertation / temps de correction Solidaire avec nos collègues d'espagnol, d'italien et d'histoire géographie nous avons réclamé en présence de deux IPR deux heures pour l'harmonisation. Après les épreuves nous avons réclamé une matinée qui nous a été accordée avec une salle dédiée car hors de question de corriger chez nous ! Il s'agissait de vendredi 31 janvier. Le serveur n'a pas fonctionné de toute la matinée, malgré le signalement fait au rectorat. Nous avons donc occupé notre temps à corriger les bacs blancs qui se sont déroulés la même semaine ! Nous avons renouvelé notre demande pour vendredi 7 février !
Harmonisation : avec ma collègue pas de soucis pour le moment, pour la suite une fois les copies corrigées on verra ! Pas de dates données !
Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : Clairement, oui quand l'administration a refusé de faire une répartition équitable sur le bassin, sous prétexte que le ministère avait donné consigne de gérer en interne. Il a fallu que je dépose un message sur le site du CHSCT pour qu'enfin l'administration m'entende et trouve une solution… celle que ma collègue et moi-même avions déjà proposé en décembre ! Le proviseur a annoncé qu'il ferait remonter mon attitude et mon propos quant à mon refus de surveiller en dehors de mes heures de cours.
Ressenti des élèves : Du stress et un profond sentiment d'iniquité par rapport aux autres élèves qui passent plus tard, ont plus de temps pour se préparer ou chercher sur le net en fonction des axes étudiés. Ils n'ont par contre pas du tout intégré qu'il est « inutile de stresser », puisque le coefficient de cette première épreuve était petit. Par contre les deux IPR nous ont bien sermonné en disant que nous devions déstresser et rassurer nos élèves.
Comment avez-vous vécu ces épreuves : Péniblement et dégout profond de bac inégalitaire, fait sauce maison !
J'ai connu ce sondage grâce à liste de diffusion ADEAF

Vos témoignages - E3C première session

Giraud — 2020-02-02T14:59:24Z

– Académie : Versailles
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 2
– Organisation en amont et accès à la BNS : nous avons eu une journée de formation sur la réforme du lycée ( pour les profs de langues) en octobre et quelques indications sur les grilles d'évaluation à venir. Ensuite, plus rien et lorsque nous avons découvert les grilles censées nous servir à l'évaluation notamment de la compréhension de l'oral et de l'écrit, nous nous sommes senti(e)s bien seul(e)s ! Nous ne la comprenons pas.
– Choix du sujet : suffisamment de choix pour trouver des sujets en lien avec les thèmes traités en classe.
– Conditions de passage : organisation comme une épreuve de bac
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : répartition très inégale : j'ai récupéré ce vendredi les 11 copies d'une collègue et elle va en avoir le double un jour avant les vacances : merci pour le cadeau !
– Temps de concertation / temps de correction : Aucun temps de concertation et de correction alloué. Nous avons pris sur notre temps pour nous concerter
– Harmonisation : rien de prévu
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : non, mais aucun soutien et le refus, motivé, de nous laisser corriger des copies sans passer par Santorin, alors que les copies sont dans l'établissement.
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : voir ci- dessous
– J'ai connu ce sondage grâce à liste de diffusion.

Bonjour,
Beaucoup d'interrogations chez nous aussi. Je suis dans un établissement privé, je pense avoir pu préparer correctement mes élèves de Premières et le choix des 3 sujets n'a pas été trop compliqué mais il a fallu faire preuve de beaucoup d'abnégation, s'investir encore plus pour tenter de mettre les élèves en confiance dans la perspective des E3C. Et nous voilà « équipés » d'une grille ce CO, pour ma part, peu compréhensible ; j'aurai préféré garder le principe de celle d'avant mais en modifiant l'échelle des notes. Je ne sais pas qui a été consulté pour arriver à un tel résultat !
Autre sujet de friction dans notre établissement, la correction dématérialisée qui ne satisfait quasiment personne (fatigabilité et inconfort liés au travail devant l'écran, temps de correction allongé, obligation d'être connecté,...). Par ailleurs, E3C, comme déjà évoqué, à des moments de l'année où nous assurons des cours (5 niveaux pour moi + DNL), sans parler des préparations de cours et des corrections qui vont avec. Aucune décharge prévue et comme les E3C tombent 2 jours avant les vacances et des commissions d'harmonisation qui se profilent assez vite à la rentrée, obligation de corriger pendant les vacances, chose que j'évite de faire depuis quelques années pour ménager mon autre vie, car oui, j'ai une vie à côté de l'école.
Nous nous sommes donc mis d'accord (Interlangues et équipe d'Histoire-Géo) pour faire une évaluation des copies, une note, mais aucune annotation. Simplement une appréciation générale, type bac ancienne version, pour alléger le temps de correction.
Nous avons fait remonter nos requêtes, nos doûtes à notre chef d'établissement, mais tout semble acté alors que les réticences sont fortes. Il est difficilement compréhensible que les recteurs, chefs d'établissement et autres huiles aient accepté sans réserve la mise en place des E3C et n'aient pas anticipé nos réticences légitimes, je me pose de plus en plus de questions sur notre condition.
Voilà donc mon retour sur le sujet !
Belle semaine à vous

Vos témoignages - E3C première session

professeure d'allemand — 2020-02-02T14:50:35Z

J'ajoute que certains sujets ne sont pas au format bac (pas de pauses et répétitions intégrées) et que certains surveillants ne sont pas profs de langues

Vos témoignages - E3C première session

professeure d'allemand — 2020-02-02T14:44:54Z

– Académie : Versailles
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement : 2
– Organisation en amont et accès à la BNS : seule la coordonatrice avait accès à la BNS pour choisir les sujets, ce qui n'avait pas de sens car la collègue y avait accès dans son autre établissement
– Choix du sujet : peu de sujets sur les thèmes traités, certains trop difficiles. Dommage qu'il n'y ait plus de sujet spécial pour les voies technologiques. Certains sujets se sont retrouvés sur internet avant l'épreuve donc le sujet de secours (plus dur) a été utilisé.
– Conditions de passage : les professeurs d'allemand n'ont pas surveillé l'épreuve (ce qui n'a pas de sens). D'après ma collègue qui a entendu l'épreuve depuis la salle des professeurs, le son de la salle choisie était mauvais (on ne nous a pas consultés pour le choix de la salle).
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) : J'ai 46 copies à corriger, soit toutes les copies du lycée. J'ai reconnu sur Santorin des copies de mes propres élèves. J'ai un paquet de copies de 1ère à la maison et je peux comparer.
J'ai les élèves de section euro allemand et ma collègue les élèves de tronc commun. Elle a donc aussi mes élèves et il aurait fallu qu'une personne extérieure les corrige (15 copies).
On a dû penser que nous ne verrions rien sous couvert d'anonymat. Pourtant même sujet, mêmes séries...
Moi qui pensais que la numérisation servait à échanger plus aisément les copies.
Je suis choquée par le procédé, toute cette perte de temps, la pollution engendrée par le stockage de données pour finalement faire ça.
Une des réactions du proviseur adjoint a été de dire à une collègue d'anglais qu'allemand et allemand euro ne sont pas la même matière donc pas grave. Or c'est bien la même matière et la matière n'a aucun rapport là dedans : le code de l'éducation indique juste que l'on ne peut pas évaluer les élèves de l'année en cours.
– Temps de concertation / temps de correction : pas de banalisation
– Harmonisation : avec moi-même
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie : pas pour l'instant, mais on verra ce que cette histoire de copies va donner...
– Ressenti des élèves : sujet trop dur
– Comment avez-vous vécu ces épreuves : J'ai mis des heures à comprendre la grille de compréhension de l'oral (si je l'ai comprise), que nous avons eue très tard. La vidéo des inspecteurs n'explique qu'une partie. Je n'ai pu l'expliquer que très tard aux élèves, et la préparation s'est donc faite auparavant dans le flou. Je ne comprends pas que l'on puisse utiliser une banque de sujets qui fuite ou même publique. Avec un bon prof privé on peut aisément préparer d'avance les sujets (non il n'y aura pas 300 sujets mais 100 sujets de l'épreuve de janvier divisés par 8 thèmes, et parmi ces sujets seuls certains auront un lien avec le cours). D'autre part, je me sens déprimée depuis que je sais qu'on m'a mis à mon insu des copies de mes propres élèves. Enfin, même si on corrige les copies du collègue, quelle différence, puisqu'on a souvent eu les élèves l'année d'avant ? Je pensais qu'il y aurait un échange entre établissements, et que c'était là le but des E3C ? Une collègue n'a pas été renouvelée dans son complément de service au lycée, car elle avait mis de trop mauvaises notes en CO et EO une année...Ce sera pareil pour les E3C. Je préfère encore un contrôle continu simple où je suis la seule à connaître le sujet du contrôle et où il est clair que je corrige mes élèves, où les notes peuvent être saisies pour le bulletin. Et je suis nostalgique de l'époque où il n'y avait qu'une épreuve finale en Terminale, on pouvait tranquillement préparer les élèves, on avait le temps de corriger les copies et on était payés pour après la fin des cours.
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Vos témoignages - E3C première session

Nathalie Jonard-Loridant — 2020-02-02T13:52:57Z

Dans notre lycée Corot de Savigny-sur-Orge (91), les E3C doivent commencer demain. De nombreux collègues sont très mobilisés contre cette réforme, sous différentes formes et pour différentes raisons. De nombreuses actions ont déjà été menées. Beaucoup de parents et d'élèves sont du coté du rejet de la réforme.
Des actions sont prévues pour empêcher la tenue des E3C demain matin.
Nous avons fait le choix de proposer TOUTES les spécialités (seule celle d'allemand n'a pas pu ouvrir, faute d'inscrits suffisants). Nous avons également maintenu TOUTES les options lourdes et facultatives, DNL, options artistiques, latin et grec.
Moyennant quoi, les heures du tronc commun ont fondu au strict minimum, les dédoublements sont difficiles ; nos cours de langues se font à 35/classe pour la plupart.
J'apprécie plusieurs aspects de la réforme mais, franchement, tout se fait dans la précipitation, c'est stupide et angoissant pour tout le monde.
Et donner si peu d'heures à l'enseignement du tronc commun est scandaleux !

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Françoise Philippon — 2020-02-02T13:14:26Z

Académie Lyon

Enseignants d'allemand : 7

Organisation en amont : BNS découverte très tard, demande de l'administration d'un choix des sujets très rapide, ce qui fut fait avant les vacances de Noël, pour découvrir pendant les vacances que de nouveaux sujets étaient apparus et que certains numéros avaient été modifiés. Beaucoup de travail pour le coordonnateur, qui avait choisi de collecter les sujets, de les imprimer et d'enregistrer les clés USB tout seul

Choix des sujets : pour certains groupes, ils ont été choisis par le coordonnateur, parce que les élèves n'ont pas eu beaucoup de cours et qu'une contractuelle à choisi de démissionner le 15 décembre, qu'une autre prof était en congé maternité et n'a été remplacée qu'en novembre. Officiellement trois sujets par groupe, dont un tiré au sort par le Proviseur. En réalité un peu de bidouillage et un seul sujet pour les groupes « défavorisés » par les absences de prof

temps de concertation/ de correction : aucun ! refusé par le Proviseur comme '"illégal"

– Conditions de correction : je corrige 45 copies (trois sujets différents) . J'ai en tout 43 élèves de première. Date de remise des notes : le 19 février.

– conditions de passage : déplorables ! pas de banalisation, dans la salle de classe habituelle (pour moi une salle minuscule ou les élèves sont tassés sur trois rangs face au bureau) impossible de les séparer ni même de circuler dans la salle ! Sur la clef USB le sujet n'était copié qu'une fois, il a fallu chronométrer (avec la trotteuse de ma montre... ) la minute de pause et redémarrer l'enregistrement à chaque fois. J'étais bien entendu seule pour surveiller les élèves
J'ai fait grève pour la deuxième journée

Harmonisation : Date inscrite, mais aucune idée de la façon dont ce sera organisé. Rentrer les notes pour le 18 février alors que des établissements (à Bourg-en-Bresse par exemple) n'ont pas encore réussi à faire passer les épreuves, harmonisation annoncée pour le 13 mars.
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie ? Personnellement, non, mais grosse pression sur l'ensemble des profs
– Ressenti des élèves Ils trouvent aussi absurde que nous de passer autant d'épreuves, aussi tôt. La grille d'évaluation n'est pas compréhensible pour eux.
Ils ont par contre intégré qu'il est « inutile de stresser », puisque le coeff de cette première épreuve sera ridicule, et qu'apparemment on peut s'en sortir avec un niveau A1. « C'est le niveau 6ème, ça, madame ? »

Comment avez-vous vécu ces épreuves : Comme quelque chose de complètement inéquitable, gros bricolage, et mes élèves sont doublement désavantagés : ils n'ont pas été préparés en amont, en raison du non remplacement des enseignants, et ils ont été parmi les premiers à les passer : d'autres élèves ont aujourd'hui accès aux sujets, parfois même avec un corrigé !

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Frédéric Auria — 2020-02-02T10:45:01Z

– Académie Lyon
– Combien d'enseignants d'allemand y a-t-il dans l'établissement 1
– Organisation en amont et accès à la BNS Découverte des sujets bien trop tard, plus d'une après-midi consacrée à visionner et sélectionner le sujet... Passage le 13 janvier prévu de longue date car les élèves sont en stage en Allemagne.
– Choix du sujet Seuls 2 sujets auraient pu convenir, 1 seul a été communiqué par mes soins au proviseur adjoint qui a fait les photocopies pour les élèves.
– Conditions de passage Grâce au petit nombre d'élèves, j'ai pu un peu les isoler, brouillon et copies fournies par l'établissement, j'ai amené moi-même le fichier vidéo pour la compréhension et étais seul pour faire passer l'épreuve et les surveiller. Dans le même couloir, d'autres classes avaient cours normalement. Mes élèves avaient eu cours normalement avant, et n'avaient que l'heure suivante libérée pour avoir les 60 minutes nécessaires au passage de l'épreuve.
– Conditions de correction (répartition, nombre de copies) Mes copies sont corrigées par un autre enseignant, que je ne connais pas. J'ai vu que j'aurai 26 copies à corriger sur imag'in, alors que je n'ai que 9 élèves de 1ère en cours. Demande de banalisation d'une journée pour corriger, a priori acceptée par la direction de l'établissement. Préavis de grève déposé pour ne pas rendre les notes dans les temps. Demande de corriger sur papier pour le faire exercice par exercice, a priori impossible. Refus de mettre beaucoup d'annotations alors qu'il faut assurer les cours normalement par ailleurs.
– Temps de concertation / temps de correction Pas de temps de concertation, inconnue sur le temps de correction puisque ce sera la première expérience sur le logiciel Santorin.
– Harmonisation Date inscrite, mais aucune idée de la façon dont ce sera organisé. Rentrer les notes pour le 18 février alors que des établissements n'ont pas encore réussi à faire passer les épreuves, harmonisation annoncée pour le 13 mars.
– Avez-vous subi des pressions de votre hiérarchie Non
– Ressenti des élèves Ils trouvent aussi absurdes que nous de passer autant d'épreuves, aussi tôt. La grille d'évaluation n'est pas compréhensible pour eux.
– Comment avez-vous vécu ces épreuves Comme quelque chose de complètement inéquitable, gros bricolage, et mes élèves sont désavantagés en étant parmi les premiers à le passer : d'autres élèves ont aujourd'hui accès aux sujets, parfois même avec un corrigé !
– J'ai connu ce sondage grâce à ... liste de diffusion, réseaux sociaux ... conférence des présidents ADEAF